提高课堂效率心得体会

提高课堂效率心得体会

有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的提高课堂效率心得体会，希望对大家有所帮助。

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读大纲，领悟教学大纲的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文，像张婷老师让学生指导朗读，让学生画出打动自己的句子，说自己的体会，甚至让学生亲自走在搭石，理解协调有序，都极大的调动了学生的积极性。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学课的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。做课的宫老师课始向学生介绍写作背景，课中的休渔期相关资料很好的拓宽学生视野，激发了兴趣，才能提高课堂教学效率。

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。

兴趣是最好的'老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。

在教学中，要多注意后进生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来人所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的效率。

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。

学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率，教师要根据教材科学设计练习，训练到位，及时反馈纠正。

总之，提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。

在平时的学习中也是这样的，成绩好的学生和成绩差的学生，并不是单纯的知识数量的差别。而是这些知识能否形成完整的结构。也就是说高手是在用系统解决问题，而普通人是在用套路解决问题。因此，要想帮助学生记住课堂上所学的知识，尽可能的提高效率，节省时间，那么可以尝试下面几种方法。

第一，注重随堂小测验。

大部分老师都知道，随堂小测验有助于学生评估自己的学习情况，也方便老师了解学生哪个地方掌握的比较好?哪个地方掌握的不太好?

随堂测验，除了能给老师和学生提供反馈之外，另外一方面有助于信息的提取，增强对于知识的记忆。

脑科学家的研究发现，课堂上的小测验，要比单纯的划重点、复习教材，更能帮助学生增强记忆效果。

这主要是因为信息提取的过程，也是记忆的过程，信息提取的次数越多，大脑会认为这个信息越重要，那么下次在提取的'过程中，就反而越简单。

第二，提高学生听课的专注力。

有些老师非常注重知识的单向传授，45分钟的课堂会全部用来，讲解课本上的重点和难点，但是这样高信息密度的课堂，并有利于学生的成绩提高。

想要学生保持专注不难，难的是长时间的保持专注，成年人一般可以连续35分钟保持专注，而中学生和小学生保持高度专注的时间会更短。

因此，在平时的教学设计中，可以借鉴时间管理的方法---番茄工作法。

把四十五分钟的课堂设置成三个时间段，第一个时间段用来讲解新的知识，分析课本上的重难点;第二个时间段，当学生有些疲惫，注意力不能集中时，来个随堂小测验;第三个时间段，对这节课的易错点、重难点进行总结回顾。

当然，也可以在讲课的过程中，穿插点故事或者段子，提高学生的学习兴趣等。

第三，合理的设置课堂中新旧知识的比例。

结构化的信息要比碎片化的信息，更有利于记忆。那么，老师在讲课的过程中，就要有意识的引导学生寻找新旧知识的联系，让所有的知识能过形成完整的框架体系。

在艺术创作的过程中，有一个知名的公式：喜欢=熟悉+意外。就是说要想让别人喜欢你的小说、电影等艺术作品，一定要让读者有一种似曾相识的感觉，降低他们进入的门槛，但同时又要让读者和观众，在看完之后，有收获感。

这种方法也可以用在平时的教学中，课程先从学生熟悉的内容讲起，然后再议延伸到学生不太熟悉的知识上。具体的新旧知识比例，如果想要提高课堂的效率，可以按照5：5的结构，如果是学生的学习习 ……此处隐藏18942个字……析非常有必要。每一个班的风气都是不一样的，比如有的班级比较活泼，有的班级比较沉闷，有的班级善于积极回答问题，语言组织非常好，逻辑性较强，有的班级比较薄弱。刚刚接手一个新的班级，着急去改变一个班级的现状，尤其是薄弱一点的班级是非常难的，只有慢慢了解这个班级，把自己融入这个班级，适应班级状况，才能合理做出改变，朝着自己想要的方向去发展。

二、教材重难点分析

教师在备课时，必须对教材深入钻研，精通教材，入乎其内，出乎其外，抓住文章的重点、难点，才能讲得精。

我理解您提出的这个问题。语文作为一门工具性很强的学科，在教学中确实应该做到知识与能力并重。无论是知识还是能力，都应该围绕听、说、读、写四项基本技能进行培养，其中写作能力可能是最难掌握的一项。不同年级段的语文教学重点和难点也有所不同。在低年级阶段，字词的掌握可能是最重要的内容；到了中高年级，则更需要注重综合性的语文能力培养，包括阅读理解、写作表达等。总的来说，语文教学应该根据学生的实际情况，合理安排教学重点，循序渐进地提高学生的语文素养。

三、提高教学效率的措施

（一）预习

学生学习新知识前应有哪些基础，现在学生实际水平如何先让学生圈出生字新词。

（二）教学方法

运用多媒体教学手段，激发孩子的学习兴趣。在读课文时候，用手指着读。声情并茂地进行朗读。

（三）难点突破策略

运用语言叙述，挂图展示，动手操作，板书解析，讲练结合。语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在教学中，教师应为学生提供多渠道的训练途径，从学生“学”的实际出发，抓住训练点，让学生在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。“读”与“练”是强化语用、有效突破教学难点的制胜法宝。

（四）知识反馈的巩固技巧

当天所学的知识进行强化训练，必要的'听写。

四、养成良好学习习惯的具体办法

（一）预习

古语有云："凡事预则立，不预则废"。这句话深刻地阐述了做好充分准备的重要性。在学习过程中，预习是一个至关重要的环节。所谓预习，就是在上课之前，对课本内容进行初步了解和掌握，为后续的学习打下坚实的基础。通过预习，学生可以更好地理解课堂讲授的内容，增强学习的主动性和针对性，从而提高学习效率。因此，学生在学习过程中，务必重视预习工作，做好充分的准备，以确保学习效果。

我理解您提出的几种预习方式，确实都是很好的学习技巧。我想补充一些自己的想法：

1、标注重点。在阅读过程中，可以用不同颜色的笔在关键词、重要观点等地方做标记，便于后续回顾和理解。

2、概括总结。在阅读完一个章节或段落后，可以简要概括其中的核心内容，用自己的话进行总结。这有助于理解和记忆知识要点。

3、思考反思。在学习过程中，可以时常思考所学知识的逻辑关系、存在的疑问，并做好记录。这种主动思考有助于深入理解。

4、联系实践。尝试将所学知识与实际生活、工作联系起来，思考如何应用。这样不仅能加深记忆，还能增强知识的实践价值。总之，预习是一个循序渐进的过程，需要学生主动参与、反复练习。只有通过多种方式的综合运用，才能收到最佳的预习效果。

（二）记好课堂笔记

（1）记要点。即抓住讲课内容的主要精神、基本内容，简明扼要；条理清楚地列出要点。

记要点的方法很多，有提纲法、图表法等。

（2）记重点、难点。这是笔记的重要组成部分。

（3）教师补充的而书本没有的重要内容。

（4）教师着重指出的学习中最易混淆和最易出错的内容。

（5）教师分析与解决问题的思路和例子。

（三）课前准备

善于精讲，以确保学生有足够的主动学习和作业时间，使“课时”主要不是“教时”而是“学时”充分而适宜地运用已有传统教学设备和现代教学手段，体现教学技术应服务于课堂教学实际需要的原则。

（四）课后小结

好的，我明白了。以下是我的小结：本节课的主要目标是帮助学生梳理和总结本节课的核心内容。在小结中，我会重点突出本节课的关键点，并尽量以简明扼要的方式概括主要内容，使学生能够将零散的知识点串联起来，形成条理清晰的整体认知。同时，我也会适当引导学生思考如何将本节所学内容应用于实践，促进知识的内化和迁移。希望通过这样的小结，学生能够更好地理解和掌握本节课的重点内容。

（五）书写

一定要注意汉字的间架结构，书写正确，有笔锋。

五、新学期提升教学能力的办法

（一）听课

听课前，我要明确本次听课的目的，否则，就得不到有效的、真实的听课信息，然后钻研教材，就能够抓住教学的重点，能够在听课时有所思考。听课时，我要勤于思考，勤做笔记。我要把主要精力、注意力都放在听课、观察师生活动和思考问题上，这位老师是怎样开始教学的。三维目标是怎样自然地融入教学环节之中的这节课是否反映了授课教师正常的教学水平

（二）评课

听课后，作为一名教师，我认为积极参与评课是非常重要的。在评课过程中，我们应该以开放、包容的态度倾听授课者的自述和自评，认真记录其他听课教师的意见和建议。同时，我们也要结合自己的思考和理解，提出中肯的评价和建议，以帮助授课者改进教学方法，提高教学质量。只有通过这种认真、负责的态度，我们才能真正推动教学水平的提升，为学生提供更优质的教育。

（三）课后反思

教师的专业成长离不开教学反思。一位学者曾说："写再多的教案并不能成就一名优秀教师，关键在于教师是否能够深入反思教学中的重难点，并帮助学生真正学会所需的知识和技能。"教学反思是教师提升自身教学能力的关键所在。教师要善于分析课堂教学的得与失，及时调整教学策略，不断完善教学方法，让学生真正从中获益，这样才能推动自身专业水平的不断提升。只有通过持续的教学反思，教师才能不断优化教学，实现自我成长，最终成为深受学生喜爱的名师。

六、教研活动开展的形式之我见

通过教研活动的开展，我们可以营造一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互交流的文化氛围。让教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习型共同体。具体来说，我们可以：

1、鼓励教师主动参与教研活动，分享教学经验和心得。

2、组织教师间的peerobservation，相互观摩教学，提供建设性反馈。

3、邀请专家来校进行讲座培训，帮助教师提升专业能力。

4、建立教师学习社区，定期交流讨论教学问题，共同探讨解决方案。

5、营造尊重、支持的氛围，让教师在教研中感受到被重视和认可。通过这些措施，我们可以促进教师专业发展，提高整体教学质量，实现学校的持续进步。

开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用。