语文教案

(集合)语文教案

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【目标导航】

1、掌握即席发言的要领和表达技巧。

2、通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提高瞬时应变和即席发言能力。

3、进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。

【课时安排】1课时

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“即席讲话”的这个交际主题，做好本次口语交际。

【新课导入】

即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

【交际技巧】

即席发言有三个特点：

一、临场性

即席发言既不能事先拟就讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席发言最主要的特征。

二、针对性

由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选取的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。

三、简洁性

即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。

即席发言的基本要求是：

一、沉着冷静，克服紧张情绪

从某种程度上讲，当众说话成功与否的关键不在于讲话的内容，而在于发言者的心理素质。如果情绪过于紧张，即使准备好的内容，也不能很好地表达出来。克服人前讲话紧张心理的最有效的办法，就是加强当众说话的训练。只要持之以恒，随着讲话次数的增加，你的自信心会越来越强，效果会越来越好。

二、边想边说，反应迅速敏捷

即席发言前，可以利用短暂的时间打一下腹稿，构想自己发言的主题、主要内容、开头等，但大部分情况是没有准备时间的，大脑是在临时组织说话的内容，因此，无法将所有的内容都有条不紊地安放在大脑中，这就要求发言者在说当前句的同时，还要斟酌后面要讲的内容，边讲话，边构思，根据主旨的需要，提取、筛选信息，组织语言。只有思维敏捷，反应迅速，才能达到较好的效果。

三、有的放矢，切合环境对象

俗话说“到什么山上唱什么歌”，即席发言要注意环境、场合和对象，比如，环境有室内与室外、安静与杂乱之分，场合有严肃与随意、正式与非正式之分，对象有身份、年龄之分。面对不同的环境、场合和对象，我们发言的内容、语气、风格也应有所区别。越是有针对性的发言，越能得到听众的欢迎。

四、掌握分寸，语言简短明晰

掌握分寸，就是要使讲话恰到好处，不说空洞无物的话，不说过头话，不说伤人的话，不自我吹嘘。同时，即席发言务求简短精练，因为观众都喜欢短小精悍、言简意赅的发言，即席发言时要尽量长话短说，克服口头禅，少用无关紧要的喻例、资料等，让每句话融入较多的信息。

即席发言也如唱戏一样，“台上一分钟，台下十年功”，它靠的是平时的口头练习，多方面的知识积累，敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人格魅力。因此，我们一定要把即席发言练习和提高个人整体素质相结合，让即席发言成为展现个人风采的重要手段。

题一：判断下列说法的正误，在括号内打“√”或“×”。？

1、许多同学当众说话时过分紧张。要消除这种心理状态并不难。主要是应有自信心，即使自己没有做充分准备，只要有胆子，就可以理直气壮的讲。（）？

2、说话怎样才能做到清楚呢？答案是要“多思”。说话前要认真想一想，自己为什么要说，说给谁听，说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么。重点和非重点都要详细说。（）？

3、说话要简洁，就要去掉不必要的重复，去掉与中心关系不大的枝蔓。（）？

4、要使说话中心突出，条理清楚，一是要求材料全而多，二是要理清思路和线索，三是要把材料的先后安排好，力求层次清晰，眉目分明。（）？

5、说话连贯，是指句与句之间连接得上。说话严密，是指说话有逻辑性。要做到这两点，在平时要养成多思考的习惯。（）？

6、在和别人交谈时，说话人不能我行我素，想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点出发，说不同的话，达到说话的目的。但说话看对象，不是说要“见人说人话，见鬼说鬼话”。（）？

7、说话要讲究方式。直言不讳充满刺激性，容易伤害对方的感情，造成抵触情绪。所以，无论在什么场合，都要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形成。（）

8、停顿的一般规律是：一个意思说完要有较小的停顿，一句话说完要有较大的'停顿。（）

9、无论是说还是听，都应当适度的看着对方的眼睛和面部。还要善于用眼神表现出自己的喜怒哀乐。（）？

10、要“形于外”必须“诚于中”，这是做到语言美的关键。（）

题二：根据提供的情境，在“XXXXXXXXXXXXXX”上填充恰当的即席讲话。

1、1935年，高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时，代表们要求他讲话。当他上台时，与会者长时间鼓掌。高尔基灵机一动借题发挥说：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”

一下子使全场活跃，讲话就在这样融洽的气氛中开？场了。

2、《正大综艺》的节目主持人杨澜，9月19日晚在广州市天河体育中心演出时，戏到中途，她在下台阶时摔了下来。出现这种情况，的确令人难堪。但杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观众说：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”杨澜这段非常成功的即兴演讲，不仅为她自己摆脱了难堪，更显示出她非凡的口才。以致她话音刚落，会场就立刻爆发出热烈的掌声。有的观众还大声说：“广州欢迎你！”

布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

教学反思

口语交际是锻炼学生口语表达和与人交往的一节课，通过本节课，让学生学习到了灵活地运用语言，让自己的即席讲话给别人留下深刻的印象，课下同学们可以多尝试着练习。

教学目标

1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

3了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

练习朗读 ……此处隐藏2126个字……，“没有落叶，只有这一片深红的或那一片褐黑的”， “死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”

3。在美丽、伸手可触的林子里，作者唯一的愿望就是躺下，躺下了，他看到了哪些可赏之美景？作者是如何描写这些景物的？

【提示】仰望树叶和天空 / 望蜘蛛结网 / 看鸟儿 / 看看蚂蚁的生活场景 / 看光……

作者完全融入了自然，细致入微了描写了自己观察到的景物，并且尽可能使用最简单自然的白描手法，将所视所听真实的呈现出来。

4、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。

【提示】“在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞”——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接近事物本身。

如第6自然段

——我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了一种“阻隔”和“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接近对象，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。要尊重自然作为客体的'自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。

如第14自然段

——当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。

（三）思维碰撞

1。 作者在最后为什么说“你的离去使树林的真相永远被隐没。回头望望，那一片耸起在星夜中的黑暗的东西，是你无以言说的东西”？

【提示】语言的尴尬，语言有先天的弱点，无法描述本真的自然。于坚笔下的树林依然是于坚的感受，不是你的。文字的背后造成了新的遮蔽。自然在本质上是无以言说的，他只是存在着。

2。 体会文章最后一节作者反复说“它在那儿”的含义。

【提示】作者写云南的12月份，树叶的两种姿态：一个在“明朗的高处”，“结实、茂盛、充满汁液”；一个在“阴暗的低处”，“干燥、薄、灿烂而易碎”。作者要强调的是自然的自然状态，“不需要言说”，当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，我们由此才看到真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。

教学要点:

1、理解本文巧妙的构思。

2、体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

3、理解诗中破折号和省略号的用法及其作用。

4、了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

教学设想：

1、以读代讲，在读中理解诗意。

2、详细讲解时代背景，可以让学生回家向父母祖父母了解当时的一些情况，以利于学习本诗。

3、指导在课堂上背下全诗。

4、让学生欣赏一些其它怀念周总理的作品，如《大地之子》、李瑛的诗等。

5、进一步体会诗歌的特点。

第一课时

新授课

教学目的及要求：

1、了解时代背景，了解周总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。

2、理清结构线索。

3、朗读全诗。

教学重点：1、2

教学过程：

一、导入：

有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导；他精力过人，在全国各地党委、政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细，都亲自处理；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。

二、简介人物及时代背景：

1、周总理：

因为时代的原因，学生对周总理的事迹了解的很少，让学生做好预习很重要。课堂上简单介绍一些事件：

（1）周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。

A南开上学时提出：“为中华之崛起而读书”

B长征中的一些故事

C国共两党谈判

D万隆会议

E莫斯科会议等

（2）伟大的人品和简朴的生活

2、.写作背景：

1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安x事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。

3、柯岩：当代女作家

三、学生介绍一些资料（自己准备材料）

四、有感情的朗读，并理清结构

第二课时

体会赏析课

教学目的及要求：

1、朗读中进一步体会诗的内涵、意境。

2、理清本诗的'感情和结构线索。

3、在朗读中体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

教学过程：

一、范读

二、理清诗歌感情和结构线索：

你在哪里——他刚离去——找遍整个世界——就在这里——在人民心里

（感情的开端）（感情的发展）（感情的回荡）（感情的迸发）（感情的升华）

三、学生自读体会

四、指导朗读体会感情线所及朗读基调

五、.总结结构及主题：

板书：

怀念、寻找——你在哪里

高山 呼应、

总 大地拟人、

理处处不在 森林反复等

永处处在 大海多种

生 整个世界（广）修辞方

天安门广场法的综

在这里，在这里——活在人民心里（深）合运用

对革命赤胆忠心为人民鞠躬尽瘁

主题——为人民鞠躬尽瘁，为革命日夜操劳，人民对总理无限崇敬，对总理深切怀念。

六、自读体会

第三课时

.总结课

教学目的及要求：

1、理解诗意，体会.写作特点。

2、进一步了解周总理的高尚品德。

3、指导背诵全诗。

教学过程：

一、朗读

二、了解.写作特点：

1、构思巧妙（以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面）

2、成功的运用了拟人和反复的修辞方法（结合思考练习二）

三、分析练习（参考P13——14）

四、指导学生背诵

要求：按结构提示记忆

五、开展朗读比赛，培养学生有感情地说话的能力。