小学语文教案

小学语文教案5篇[优选]

作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

回顾

1、利用生字词语卡片，组织学生回顾。

2、启发交流：从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。

（关注基础知识，实现自然引入。）

初读

1．自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。

2．检查学生自学情况。

A、利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。

B、分段指读课文，了解学生读文情况。

3．启发思考：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？

（以学生自读汇报为主，组织学习活动，培养学生自学能力。在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础。）

研读

1．启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？教师鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？

（结合着学生学习第一则寓言的基础，和课文内容短小，语言平实的特点，充分放手。引导学生根据读文提出问题，教师梳理指导，有效地培养了学生发现问题，提出问题的能力。激发了学生的创新思维和想像能力，促进了学生自主学习能力的提高。）

2．结组学习。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视，适当提示，比如：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。

3．小组汇报交流学习成果。教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。如：

抓住“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”引导学生体会。“白”字。指导朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些什么？指导朗读该句，读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导学生读出惋惜的语气等。

在感情朗读的基础上，启发学生交流：这个人做得对吗？

（合作读书，解决问题，教师适时点拨，提高了学习效益。互动的形式，营造了良好的学习研读氛围，学生在思考与讨论中加深了对寓意的感悟。）

4．有感情地朗读全文。

拓展

1．讨论：读了这篇寓言，你有什么收获？

2．交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？

3、思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？

（引导学生联系生活，结合自己的认知实际，创设情境，创造新的思维发展点，引发学生讨论交流，培养了学生的思维与表达能力。）

写字

1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。

2、教师示范书写。

3、学生练写，师生评议。

伴教锦囊：

词语解释：

揠苗助长：揠：拔。比喻不遵循事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。

守株待兔：比喻死守狭隘的经验，不知灵活变通。也比喻妄想不劳而获，坐享其成，或不经过努力而侥

幸得到成功。

巴望：盼望。

自言自语：自己跟自己说话。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有。也作“精疲力尽”。

相关链接：

1、寓言：文学体载的一种，是含有讽谕或明显教训意义的故事，是人民智慧、经验和知识的结晶，少数是哲学家与作家个人的创作，多数是劳动人民的集体创作。

阅读在线：

鹤 和 狼

狼吃东西特别馋。在一个宴会上，他吃得太急，把一根骨头鲠在嗓子里，差一点送了命。很幸运，这时刚好一只鹤从那里经过。狼便向她做手势，请她过来帮帮忙。

女大夫立刻开始做手术。她以高超的技术为他取出了骨头，然后，要求付给她一定的酬报。

“你的报酬？”狼说，“我的好大嫂，你是在开玩笑吧！我让你从我的喉咙里缩回脖子，难道这还不够厚道么？快滚吧，你这没良心的东西，千万别再落到我的爪子下！”

丑小鸭

课前透视

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。

教学目标

1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

信息资料

1、生字词语卡片、或插图、天鹅图片、音乐

2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。

教学时数：两课时

第一课时

切入举隅

1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。

2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。

对话平台

初读

1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流识字记字方法。）

2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。

3、分段指读课文，师生评议，正音。

……此处隐藏5835个字……，她会在给表哥的信里写些什么？

五、编演课本剧。

1、以小组为单位，自编自演。

2、推荐小组前台表演。

3、评价。

六、指导书写，巩固识字。

1、重点指导密和钩。

2、学生自主书写。

3、交流反馈，评价。

七、自我反思。

通过《龙眼和山里红》我们认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆，那么你以前遇到过这样的事情吗？（或者有没有这样说话不算数的事?）请在日记中说一段悄悄话。

一、学习目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

二、过程与方法

通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

三、教学重、难点

1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

四、教具准备

1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。

2、小红花一朵。

3、学生准备卡片。

4、多媒体

五、教学过程

1、创设情境，导入新课

同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！

2）孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。

板书：掌声

2、初读课文，整体感知

(1)用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？

(2）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。）

3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）

(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。

①学生将找出的句子读出来。

②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。

③思考：从这些句子中可以看出这时的'英子内心怎样？

（自卑、痛苦……）板书：自卑

④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。

(2）后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）

①分4人小组学习

要求：

A、找出有关词语、句子认真读，认真体会。

B、想一想，在英子身上发生了哪些变化？

C、这些句子可以看出英子内心变得怎样？

D、用什么样的语气来读？

②抽学生回答以上问题

同时板书：快乐

③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？

④用快乐的语气齐读这一段

孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？

现在我们一起来学习第3自然段。

4、汇报交流，合作探究（学习课文第3自然段）

(1)创设擂台，精读课文

A：挑战要求：

①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。

③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。

教学目标

1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。

2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。

3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

教学重点

通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。

教学准备

课前布置预习并作好书面记录。

教学时数

3课时

第一课时

一、导入、板题。

二、检查预习情况：

1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。

蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急

2.强调多音字“横”的'两种读音，针对易错的字集体想办法识记。

3.检查读文。

①指名分段读文，要求做到“四不”。

②评议读文情况并正音。

③同桌两人相互检测读文。

三、感知全文。

1.齐读全文。

2.说一说你读懂了什么？

3.概括课文的主要内容。

四、练习写字。

涨惯柔闻

1.学生观察字形，谈发现。

2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。

3.教师重点指导写：“惯、柔”。

4.学生练写，评议。

五、作业：

1.练习写好本课中其他的字。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.开火车认读生字、组词、扩句。

2.练写品字结构的字（“晶”）。

二、再读课文。

1.学生自由读课文，思考：

你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。

2.汇报交流。

①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。

②交流批注。

③赛读。

3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？

4.引读全文，体会感情。

5.同桌合作朗读。

6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？

三、续编故事。

海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。

四、作业：

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2.摘抄课文中的好词好句。

3.续编故事，题目自拟。

第三课时

一、听写词语：

涨潮习惯亮晶晶粗大

见闻焦急温柔企盼

二、总结全文。

1.同桌两人朗读或背诵自己喜欢的句段。

2.说一说：学习了这篇文章后，你有什么收获？

三、仿例续写。

（见《语文乐园三》的“仿例续写”。

四、指导完成练习册。