水的诗歌

(热)水的诗歌

在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家收集的水的诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。

水是平的不管河床位置高低

都能一平如镜

一平如镜的水

明亮坦荡

照得见青山装得下白云风吹拂

水有过波澜石块砸进水里就会有声响外来的力

从来不会使水屈服不能阻止水趋于平静渴望平等

高处的水流向低处那是它们的集合地经过艰难曲折的奔流也要实现一个诺言不平是暂时的平了就静了直至永恒

关于水的诗歌3雨，倾斜而下，形成河一座山，在河里跌倒

河水以千万只手揉，山酥软了筋骨在柔情蜜意的水波里起伏，眩晕了的神经沉下去，又浮上来

此时，风掰碎了草的意志，牵起手在水面上，缠绵着娇柔一只蜻蜓在飞离的瞬间，看见草的魂让水带走

水，只是路过，水的终点是远方远方就是一个梦，水会为梦不停地流流远了的水，把山还给山山就有了自己的'高度经水淹泡之后，山又有了自己的爱痛定思痛，从不掩盖自己的伤口敞开心胸，任月亮落下，任太阳升起第二篇：水祭诗歌

林木萧疏，水漫树梢

枝头上的蝉蜕零落飘摇

戏龙人的生涯不安的生涯

收水声于萧笛

扬群龙脱浪腾跃

婉蜒重归期待已久的河床

今夜枕岸成眠

波涛送梦还乡

三月的燕风香炉渺渺

色背的黑石灿烂地逆流而上

七十二朵愁云蒙蒙浇洒

龙门初开

鳍尾摆起神奇的火焰

蝉翅织丝之声覆盖了田野

盛大的庆典轰轰而来

人流潮退了洪水

骑白唇驴的挽着鸡笼拉着牛的破衣烂衫的人们肩头扛着孩子，嫩绿的服装脸颊开放黑眼睛

如花子吵吵嚷嚷

惊动了流落异乡的亲人

屈原投江远上，李白饮月清归，桃源溢水，陶潜凭窗倚篱

沉入岚霭遥望天下的呼喝

而那个弄龙的人，那个勾画闪闪，鳞片的养蜂人，又要远行

他三十岁成婚，娶了山的女儿

带着白狐狸浪迹天涯

金雨沐浴稻浪洗涤

妻子在远方盼望寂寞如银

他将凶险的铭文刻上山岩的铜鼎

记下过往的艰辛，痛饮

清冷泉水，饥饿的五脏

擂动他的身子

酒中绽裂的太阳露出茫茫微笑

六月的枉水河

河面比平常宽出了许多

岸边的蒿草

一半在水下

一半在水上

随着微波轻轻地摇荡

独自在河畔漫步

在水面看到了你清秀的模样

今天你还是那么的漂亮

柔情似水的眼睛

看着我在发痴的冥想

俏皮的'眼神

和迷人的微笑

那么自然的在我面前飞扬

天色还不是太晚

我只能捧着那片夕阳

轻轻地放在你的身边

把它当成你最喜欢的月亮

然后听你说话

或是听你唱歌

重温那段快乐的时光

突然间晚风吹过

带来了一阵阵清凉

河面开始随着风儿荡漾

我慌乱的在水中寻找

却再也看不清你的脸庞

你走得这么匆忙

我来不及记住你离开的方向

我画出一面魔镜

在里面找着你栖身的地方

不为再见你一面

只看看你的眼神

是否和我一样迷惘

还有你的微笑

是否还如从前一样难忘

我画上一堵厚厚的墙

它挡住了风

挡住了我的视线

也挡住了我们再见的希望

记忆象插在胸口的刀

在墙上刻出一道道痛楚的伤

思念在枉水河中

肆意的流淌

她从天上来，志到东海去

她是苍天叹息的云雾

她是苍天怜悯的泪滴

她肩负着润泽万物的使命

穿越万里时空

来到这神奇的地球

开启一个伟大的'轮回

她是水

她是晶莹剔透的水

她是娇柔纯美千姿百态的水

生命是一盏淡淡的烛光，

生命是一首悠扬的乐曲，

生命是一轮皎白的月光，

而你，则是延续着所有生命的缔造者；

因为有你，生命才能如烛光般点亮黑暗，

因为有你，生命才能如同交响悠扬激昂，

因为有你，生命才能将光明洒在心灵深处的每个角落。

假如生命没有你，我怕黑暗永远看不到光明，

假如生命没有你，我怕人生没有了希望与阳光，

假如生命没有你，我怕所有一切找不到前行的路。

无法想象没有你的日子，

沙尘暴、泥石流随时可见，

被污染的空气挤进每一寸空间，

不见了蓝天、白云，

没有了远山、树木、炊烟，

所有的繁华成为过往，

荒芜成为主旋律、吟唱着孤寂和寂寞；

无法想象没有你的.日子，

干凅的河床再也无孕育生命的能力，

鱼儿渴死在岸上，鸟儿无法飞翔，

一颗参天大树踪影不见，

光秃秃的山坡千疮百孔，

曾经蔚蓝、美丽的星球，

放佛垂危的老人，

苟延残喘。

生命并不永恒，

水亦不取之不尽，

但却是让生命延续了数亿万年。

因为，

因为有你，生命才呼吸、才站立；

因为有你，生命才出众、才美丽；

因为有你，生命才快乐、才快乐；

因为有你，生命才有思想、有灵魂。

我不知从何而来，亦不知该何而去

只知尽己之一份力，去化解对于生存的渴望

漫长的期盼与等待，今日终得已实现

我满怀欣喜来到梦寐的地方，但我后悔了

事实未曾因我的感慨而倒退，世间亦未曾因为的叹息而停止

梦想往日的期盼，此时却化为无数悔恨的泪珠

望着一幕幕伤感的情景，听着一道道刺耳的声音

望听自己的心灵，拾起勇气去化解一切的不该

我深知此去可能别无路，但我必须完成自己的使命

往事一幕幕圣训一出出，我为自己的' ……此处隐藏4883个字……候心里感觉特别的舒服，

春天真的很美很美！

诗歌的名字是什么?（春天）这首诗歌中你都听到了什么？

2.教师与配课教师以问答的方式朗诵（不要背景音乐）

教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了春天的美景中，接下来我邀请王老师和我一起再朗诵一遍，请你们听清楚每一句，王老师和我是怎样朗诵诗歌的？（问答的形式）

提问：这次朗诵诗歌是几个人完成的？（两个人）

我和王老师是怎样朗诵诗歌的？王老师是怎么问的？

蔺老师最先回答的是什么？草绿了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第一句）

接下来，王老师说了些什么？（春天怎么来）我接下来是怎么回答的？（花开了，春天从花朵里跑出来）（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第二句）

最后王老师又问了什么？（春天怎么来）蔺老师最后是怎么回答的？（我高兴了，春天从我的心里飞出来。）（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第三句）

（幼儿边说教师边根据幼儿的回答来粘贴图谱。让幼儿认识图谱的意思，一句完成后连贯的读一遍。分别将三句都识别完成，大声地朗读出来。从抽象到具象的学习）

三、引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.配乐诗朗诵，老师和幼儿分问答的形式朗诵诗歌。

教师：这一次，蔺老师来问，小朋友来答，请全体起立！配乐诗朗诵。（边

指图谱边朗诵。）

教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！春天好美好美！

2.理解诗歌中的文学想象。

提问:诗歌中说到春天是从绿色里跳出来的。你能学一学春天是怎么跳出来的吗？（幼儿模仿跳的动作）为什么是跳出来？（因为小草是从泥土里钻出来就像是跳一样，小草迫不及待的破土而出。）

你能学一学春天是怎么从花朵里跑出来的吗？为什么是跑出来？（春天花儿竞相开放，花开的速度就像奔跑一样，一夜之间就变成了花的海洋。）

那最后一句说春天从我的心里飞出来，它想要表达什么意思呢？（开心、愉快）对了，人们感受到周围很美，有一种幸福的感觉。

小结：小朋友们说的都很好，春天从绿色里跳出来，春天从花朵里跑出来，春天从我的心里飞出来，这里的“跳、跑、飞”都是动词，让我们感受春天是生机勃勃，万物复苏，都是充满了生命的力量！

三、幼儿表演诗歌

教师：那小朋友也动起来，我们用好看的动作来表演这首诗歌。请一个小朋友来问，其他小朋友回答。这里有表演的道具，请你们自由选择，可以走到自己喜欢的道具旁边，分别扮演小草、小花、和小朋友，你们选择好了吗？请根据图片上的诗歌内容，想想应该怎么表演？

教师：各组小朋友们准备好了吗？一个小朋友问，其他人表演，我们就开始小小诗歌表演会吧。（配乐表演。）

小结：小朋友们都积极参与了表演，掌声送给自己！

五、诗歌创编

教师：春天从绿色里跳出来，从花朵里跑出来，从我的心里飞出来，那么除了这些以外，我们刚才分享过了春天的变化，带给我们美好的感受，（教师出示大调查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鸟在歌唱等等，请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗诵出来。

现在我们分成三小组进行讨论，围成一个圆圈坐，给你们时间，每个小组来选择一个你们要编的.元素，你们进行讨论，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧！（每一组请一个代表来发言，其他人一起问，教师将幼儿续编的图谱贴在黑板上。）

教师：我们创编了这么多好听的诗句，让我们一起来朗读出来吧！这一次请王老师问，我们一起回答。（配乐以问答的形式朗诵新编的诗歌）。

教师总结：春天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们，请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——春天，分享给爸爸妈妈和同伴们吧！

附诗歌：

春天

春天，怎么来？

草绿了，

春天从绿色里跳出来。

春天，怎么来？

花开了，

春天从花朵里跑出来。

春天，怎么来？

我笑了，

春天从我的心里飞出来。

春天（续编）

春天怎么来？风来了，春天从春风里吹出来。

春天怎么来？桃花开了，春天从桃枝里长出来。

春天怎么来？蝴蝶飞来了，春天从蝴蝶的翅膀里飞出来。

春天怎么来？下雨了，春天从雨滴里落出来。

春天怎么来？树绿了，春天从小树里长出来。

春天怎么来？小鸟飞来了，春天从小鸟的歌声里唱出来。

春天怎么来？小蝌蚪来了，春天从水里游出来。

春天怎么来？蚯蚓来了，春天从泥土里钻出来。

春天怎么来？燕子回来了，春天从燕子的歌声里唱出来。

春天怎么来？树叶长来了，春天从树缝里冒出来。

活动反思：

为了让孩子感受诗歌优美的语句和语言结构，我根据诗歌内容制作了图谱，用这样的形式帮助孩子理解和记忆诗歌的内容，既适合孩子的认知特点，又清晰地展示了诗歌的结构特点。活动中孩子们在看图谱朗诵诗歌时明显掌握的很快，而且为下面的诗歌朗诵也奠定了一些基础。

多想走过你的青春，

成为你路上的一颗石子，

为你默守流年。

多想静看你的`时光，

唱着一首不会老去的歌谣，

一起慢慢皓首。

沧海流云，几多念想。

你给我一滴眼泪，

我便看到了一汪海洋。

你给我一缕阳光，

我便温暖了整个世界。

岁月流转，流年几度。

你若许我一世沧情，

我定生死相依。

你若承我一生诺言，

我定不离不弃。

山无棱，海不竭，

问心，情可问天。

渡舟缘，修今生，

望涯，心已无涯。

水语·心得

总喜欢，总喜欢，

就这样，静静地，静静地坐着……

面前的，那一泓，

淡绿色的悠水，是我内心敏感的.执着……

浮生流年，在不经意间，

赐予我一朵耀眼的烟火……

我只能，我只能，

用柔弱的双臂轻轻地托着……

而你，而你

赠与我的落寞，

我也只能，

小心翼翼地用孤独相和……

如若，如若说，

此生了无遗憾，

只是，只是，

不悔在你心中安然地走过……

你问，你问，

还有谁像这样孤绝？

也许，也许只有一个我……

这是，这是静水对池塘的诉说……

你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。