小学教育随笔
在日常学习和工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编帮大家整理的小学教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教育随笔1孩子们喜欢古诗，更酷爱诗歌。这不，听说明天学习诗歌《延安，我把你追寻》，孩子们可来了兴致。课下或上网查阅革命圣地延安的资料，或剪辑反映延安现代生活的图片，或搜集诗人祁念曾的著作。
上课伊始，看到孩子们个个胸有成竹，我突发其想：这是一篇略读课文，应注重培养学生的独立阅读能力。既然孩子们已充分预习了课文，我何不大胆放手，让他们在课堂上自主学习这首诗歌呢？
小组合作探究学习孩子们热情高涨，争论得面红耳赤，下一环节该各组代表汇报学习成果了。
班长齐强捷足先登，他手捧一叠图片，熟练地打开多媒体，井然有序地在台前展示──这是延安的革命旧址──南泥湾，1932年2月──
“老师，我剪辑了反映延安现代生活的图片”，号称“小巧手”的田风雷早已急不可待，他手握一张“延安新景观”的剪贴报，兴冲冲地跑向讲台，滔滔不绝地向同学们汇报：“瞧，现代的延安已旧貌换新颜，经济繁荣，环境优美，既有革命圣地的特色，又有现代文明城市的特点──”
看到男同学争先恐后地发言，女生也毫不示弱：“老师，我查到了祁念曾伯伯的资料。”大文豪柳佳玮激动地说，“祁念曾伯伯现为深圳的一名高级编辑，《延安，我把你追寻》是他八年前的一首新体诗，我从网上下载了这首诗的创作回眸──”
“老师，我说”“老师，我说”
看着台上孩子们充满自信的眼神，静静聆听孩子们口若悬河的发言，我欣喜万分，因为放手，我听到了花儿竞相开放的声音，因为放手，我看到了课堂上最精彩的一幕。“一切为了孩子的需要”新课标的理念要求我们教师要关注孩子的需要，研究孩子的需要，让课标去适应学生，让教学去适应学生，这样的课不正是孩子们最需要的吗？“孩子，你不是老师，却胜似老师”我动情地在黑板上写下这几个字，激情飞扬地说道：“同学们，多少年过去了，党中央在延安的时代虽然随着岁月的流逝渐渐远去了，但在延安这块黄土地上，延安精神却不因时空限制而过失，今日的延安已成为黄土高原上一颗璀璨的明珠。作者追寻延安，更追寻延安精神，让我们有感情地来朗读这首诗歌。
伴着悠扬的乐曲，孩子们读得那么优美，那么动情。
铃声响了，孩子们意犹未尽，依然沉浸在诗歌的王国里，正当我为这堂课的大胆放手而兴奋不已时，“老师，我想为这首诗歌设计一份特别的作业，行吗”一向爱发言的马巾如急切的喊声打断了我的思绪。
“不妨说说看，作业怎么特别？
“党中央在延安战斗了十三个春秋，我们也在母校度过了六年的小学时光，再过几个月，我们就要小学毕业，离开美丽如画的校园，老师，何不让我们以母校为题创作一首诗歌呢？”
延安──母校
一石又起千层浪
下午，课代表匆匆带来了孩子们的杰作，有单独完成的，有小组合作的，《母校，与你分别的时刻》《永别了，母校》《致母校》──呵，就连诗歌的名字也令我刮目相看，住校的张书兵、马巾如等几名孩子合作的《母校，我把你追寻》这样写道：
像雨后蓬勃萌发的小草
在追寻阳光的普照
像刚刚展翅飞翔的小鸟
在追寻母亲的怀抱
追寻你，朝夕相处的伙伴
追寻你，无私奉献的老师
追寻你，操场上英姿飒爽的'身影
追寻你，校园里琅琅的书声
一排排高楼大厦拔地而起
一件件教学仪器飞速安装
我们将永远告别崭新的校园
却忘不了开拓创新奋发图强
啊母校
如果你是广袤的大地
我就是一只放飞的风筝
不论飞得多远
与您总有一线相牵
啊母校
如果您是明媚的春天
我就是一只翩翩起舞的燕子
不论飞到那里
冬去春来
总要飞回我的家园
读者孩子们那略带稚气的诗句。尚未平静的心又一次跌宕起伏，因为放手，我又一次聆听了花儿拔节时动听的声音，因为放手，我又一次走进孩子们创作的诗歌乐园，沐诗路校园，看童心闪闪。
课堂是什么？课堂应是学生自主学习的乐园，探究合作的阵地。放手是一种对孩子独立生命的尊重。“给我一次机会，还你一个奇迹”这是卢勤老师《写给年轻妈妈》中的一句话。亲爱的同行们，放手学生吧，相信给他们一次机会，他们将还你一个奇迹！
小学教育随笔2最近，总有学生到我那里反映，说某某欺负了我，某某打了我等问题。弄得我焦头烂额，总是不停的调解，处理问题，今日我忽然灵机一动。何不让犯错的学生自我提出解决方案。让他说假如他是班主任应如何处理这些事。午时，这个学生给我汇报说：“首先应当写一份深刻的检讨，当着全班学生公开检讨。然后再去给被欺负的同学道歉，并向其家长道歉。”然后我问他：“你明白我这样安排的目的`吗”他说：“我错了!教师，我会按照我说的去做的。”
我想经过这件事能够让学生设身处地的替别人想，并能经过这件事认识到自我的错误。给教师带来了必要的麻烦。
小学教育随笔3我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我控制和自我调节较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。
案例：记得在有一天的午时预备铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前准备和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然看见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是又满学校的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到!当时心里很生气，因为我经常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必须要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚才有个同学在操场上撒了很多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原先这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的.教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，尤其是一名小学教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自我，事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。所以，第二天我利用课间时间，我用十分低沉的声音说：“昨日，教师犯了一个错误。”学生一听，立即很专注地听，我就把这件事 ……此处隐藏6779个字……性也因此得以充分发挥。
之前，我对小组合作学习比较陌生，直到去年在贵阳参加培训学习，在苗苗学校看了那里的学生开展小组合作学习感受合作学习浓烈的学习气氛后，才真正认识这种新的教学方法，并深深为之吸引。之后，我就有点按捺不住了，回来就急着要实践一下，看看我们这里的学生对合作学习的反应怎样。
今天，我要学生尝试着运用小组合作学习的方法来进行学习。之前，我从来没有这样做过，平时上课解决问题大多都是请学习成绩好的学生来解答，或者干脆把答案直接告诉给他们。这样一来，学习成绩差的大部分学生都只是循规蹈矩地坐在下面不假思索机械地听，对他们根本不取什么效果。
今天上的是二年级积累运用八中的认识生字这个章节。由于大部分生字学生还不认识，但基础好的同学基本上都能读出来；即便不能读出来，也能借助拼音把它拼出来。按照平时我的做法就是大家齐读几遍，然后再教几遍就完事了。这次我不再这么做，先要能读的学生先读一遍，然后再要不肯举手的学生来读，了解一下他们掌握生字的学习情况，再根据全班学生掌握生字的不同程度按照优差生搭配组合的方法进行分组。把全班共分成了六个小组，每组推选一个组长。然后提出学习要求，要求每组中会读的学生必须教会本组中的`其他同学。如果到时间仍学不会的，要扣小组的分，还要罚组长唱一首歌。这样一来，全班炸开了锅，大家都对这种新鲜的学习方法产生了极大的兴趣。组长深知责任重大，马上召集本组同学在一起学习，一个一个地教、认读。我相机对学习困难的小组给予帮助、指导，要他们每个人都记住一个字，记住了，再去教其他的同学。
全班同学都学得非常认真，没有谁在做小动作。时间到的时候，我抽每个小组的同学进行认读，以前不肯举手的学生都举手了，以前从来没有回答问题的学生也读对了。我便及时对他们进行表扬，给每个小组都加了分，学生们高兴极了。这就是合作学习的魅力，效果真的是非常的好。
小学教育随笔13我非常有幸地走上了教育之路，并在这条路上坚持走了十三个春秋，深感到做教师的光荣，虽然做教师非常清贫，收获的却是希望和幸福。
首先是我个人修养的成长。
我这些年听过许多名师爱生的感人故事，教师的先进事迹，都为我树立了师德榜样，使我的思想受到冲击，心灵受到震撼，指导着我的言行。
在与学生相处的过程中，我也受到了教育。让我最感动的一次：我们班的一位学生武晴晴在家由于不小心摔伤了腿，不能来校上课。由刘苗苗代假，我随口说了一句，回来给她补课。这孩子听了，却主动请缨，每天组织学生到她家帮她补课，还要组织学生去看她。我一听心头一热，这孩子太有组织能力了，事让她办得非常得体，当时从口袋里掏出仅有的二十多元钱，让她帮我到商店里买袋奶粉，剩下的钱买支钢笔。这下班里的学生都要钱给她买营养品。这哪行，孩子们都是农村人，哪有钱，大家不如把自家鸡、鸭下的蛋拿两个，晚上选代表送到她家。经过商量，大家决定就这样做。下午，很快两个筐都装得的鸡蛋鸭蛋。为了表达学生们的心意，我让学生们在各自的鸡、鸭蛋上画上画，写上祝福的`话语。孩子们都发挥自己的才艺，有的在上面画上笑脸，有的写上对联，有的写上诗句，有的写上名人名言当送到武晴晴手里的时候，她激动地搂住了我的脖子，说不出话来。我也很感动，泪水在眼眶里打转，同学们都拍手叫好。从那以后，班级更加团结了，孩子们做任何事都更认真，对同学更热情。
孩子们的心灵最纯洁，孩子们的品德最高尚，是他们感动了我，改变了我，让我在以后的教学道路上甘愿为别人付出。
其次是我的专业素养的成长。
作为教师要不断地学习，终身学习。前些年，上级为每个学校配送了一大批好的书籍，让很多老师爱不释手。一些名师的经典教学方法，让我耳目一新改，改变了我一支粉笔。一本书的教学现状使我的课变得生动、活泼了。学生开始爱学了教学质量也提高了。我每年都参加继续教育，提高自己的专业素养，从师德师风建设到备好课、上好课、评好课、命好题，这一连串的教育环节，让我学会了如何进行备课、教学设计及如何上好每一节课，成为一名专业素养较强的老师。
我热爱我的工作，心里装着学生，课上关注到班级里的每一位学生，课下想着哪些学生还会出现什么样的问题，应该怎样解决，用什么样的教学方法能调动学生的学习兴趣，怎样促进学生合作学习，使课堂上所有的学生参与学习，提高学生的学习效率我的学生也很爱我，每当我出去开会或学习而少上一节课，他们都会感到非常遗憾的。
小学教育随笔14每次到了表彰优秀学生的时候，我总是感慨万分。想想自己曾经的学生时代，一直也是很努力，可是每当站上领奖台，下面投递过来的都是羡慕的眼光，而我的感觉却不同于他们，因为我知道那一张张证书与奖状我付出了多少汗水。
我现在带领的这个班级，我一直教育孩子们“不论是学习与生活都要有自己的目标，哪怕这个目标很小、很小又或者短期内不能实现，总比天天浑浑噩噩，追求别人的追求而不问合适不合适要好”。
每到冬天，看着孩子们因为天冷，冻得红肿的双手，心里说不出的心疼。看到那些学习上勤勤恳恳却总是看不到成绩进步的同学，老师们也会伸出援助之手。看着孩子们在为自己的进步而努力，身为老师是十分欣慰的。
每次检测过后，我都会将班级学生的成绩进行排名，当然不是为了刺激那些表现失意的同学，我会带领班级学生认真分析，自己在班级中的名次及帮他们了解自己需要提高的科目，为他们确立合理的班级内竞争对手，让学生在今后的'学习过程中更有目标。
其实表彰不一定是学业优秀生的专利，在日常教育教学过程中，对行为及品行有较大进步的学生，教师都应该积极给予表扬及奖励，继而带动班级的良好氛围。
也许多给孩子们一些激励与表扬，教育教学的结果会大有不同。希望孩子们在学校都能开心健康的成才成长。
小学教育随笔15班里有个学生很招人讨厌，他就是所谓老师和同学眼中的坏学生。
他姓贾，本文就称他为小贾吧，他本质上是一个很有上进心的孩子，可就是自制力太差，上课爱捣蛋，下课还经常给同学们闹矛盾，以致于基础知识简直一塌糊涂，人员还可差。
说他不聪明吧，他有时候算计起自己的小利益头头是道。说他聪明吧，学习成绩总是倒数。最让人苦笑不得的是他的座位引起的xxx。为了不影响其他孩子，他总是单人单座，我把他调在讲桌的边上，离老师最近的地方，目的是让他受到约束，认真听讲，同时也方便管理，可时间长了，发现他喜欢接话，声音还可大，每次当你讲的正关键时，他就会插一杠子，打断你的`教学，很烦人。于是他就到了最后一排，自从换了位置，天天来缠着我问，老师我啥时候能到前面，有一次数学老师把两个上课经常说话的人调到前面了，他就来问，我也能来前面吗？我告诉他表现不好的人才到前面了，你们猜怎么着了，他竟然故意捣乱，让他周围的人纷纷来报告，老师我表现不好就能来前面了，我是又好气又好笑，我说你是表现好了就可以来，果然连续几天他收敛了许多，经不住缠人的我，终于让他坐到前面了，看着他欢呼的身影，不禁觉得孩子不管学习啥样，在他的世界总会有追求的东西，这一段发现他还有点改变，希望他每天可以进步一点点。
