【精选】家长培训心得体会
从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的家长培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
家长培训心得体会1近年来，社会各界对于家庭教育的关注日益增加，家长们也更加注重培养孩子的法律意识。为了提升家长对法律常识的理解和应用能力，各地普遍开展了家长法律培训。作为一个父母之一，我也参加了一期家长法律培训课程。通过这次培训，我深刻认识到家长法律教育对于孩子成长的重要性，也领悟到一些新的思考方式和教育理念。
在家长法律培训课程中，我们深入学习了国家法律法规和社会公德的基本知识。这些知识为我们更好地指导孩子成长提供了重要的支持。比如，在家庭生活中，我们经常面临各种纠纷和矛盾，了解相关法律条文，我们可以更加明确自己的权益和义务，从而更好地解决问题，维护家庭和睦。此外，孩子在成长过程中也会出现各种违法行为的可能，家长对法律常识的掌握能够给予孩子正确的引导，帮助他们明辨是非，树立正确的价值观。
通过家长法律培训，我意识到在家庭教育中，仅仅传授知识是不够的，更重要的是培养孩子的.法律意识和思维方式。我们作为家长，应该激发孩子对法律的兴趣，引导他们学会用法律的眼光看待问题。例如，在孩子犯错时，我们可以通过法律案例的分享，让他们认识到不良行为的后果和社会影响，从而更好地引导他们形成正确的行为意识。
在家长法律培训中，我们解析了现实案例，剖析了其中的法律要点和道德警示。这个过程让我深刻体会到教育孩子不仅仅是为了他们的个人发展，更重要的是为了他们未来的社会责任。在孩子的成长过程中，我们应该着重培养他们的法治意识和公民责任感，让他们明白自己应该遵守法律、履行公民义务，为社会和谐稳定做出贡献。只有这样，我们的社会才能更加广阔和有序。
家长法律培训课程给我带来了很多新的思考方式和教育理念。我深感作为一个家长，肩负着更重要的责任和义务，需要不断提升自己的法律素养和教育水平，给予孩子最好的指导和示范。同时，我也希望家长法律培训能够继续深化，更多的家长能够参与进来，形成良好的家庭教育氛围，为孩子的健康成长打下坚实的法律基础。
通过家长法律培训，我们能够更好地了解法律与家庭教育的关系，培养孩子正确的价值观和法治意识，为他们的未来发展提供有力的支持。参与家长法律培训让我深感责无旁贷，愿意不断学习和提升自己，成为一个合格的家长，为孩子的成长和社会的发展做出积极贡献。相信随着越来越多家长参与法律培训，我们的家庭教育会变得更加科学和完善，孩子们的未来也会更加美好。
家长培训心得体会2我是一名小学班主任，今天有幸聆听了市教育局副局长张桂梅的讲座《小学班主任工作的思考》。在讲座中张校长结合我班的实际情况，对我在工作中的一些做法做了分析与点评，对我今后的班主任工作产生了很大的帮助。现将我的一些学习心得体会汇报如下：
一、做好班主任工作要做到“有的放矢”。
我国的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”可见班主任工作是我们教师工作的一项极端重要的工作。在这一点上，我们应坚信，只有做到“真诚、耐心、关心”三心俱到，才能使学生亲其师，信其道，进而信其道。这是班主任工作的基础。我们应从学生的实际出发，帮助学生了解自己的特长、爱好和优势，为他们的人生增添活力;培养他们热爱劳动、尊重师长的优良品德;教会学生学会生存，学会与人相处，学会培养他们的创新意识和实践能力。我们的班级不能有“不求最好，但求更好”的思想，我们的班级管理应该是一个的、充满人文精神的“班集体”。我们应把这种“”的“班集体”作为学生发展的个性的平台，使学生在这个“家”的班级中，感觉到“家”的。
二、做好班主任工作要做到“全面”。
班主任面对的不是几个孩子，而是五十几个小孩子，他们的'思想、品德、智力、情感、意志都不一样，要因人而异、因时而异、因事而异，要针对学生的实际、因材施教，因人而异。我们应尊重每个学生，促进每个学生不同的发展。对学生的教育应着眼于未来，着眼于今后世界和今后几xx年树下的根。班主任应在班集体中充分发挥好班的作用，让他们各负其责，各尽其能。
1、班团结协作，共同管理班级的各项事务。我班的班大多数是班里的小助手，他们的一举一动都代表着班级的形象，因此，老师对班要充分信任、充分调动他们的主观能动性、积极参与班级管理，让他们自己想办法去解决班级中的各种问题。班定期开展批评和自我批评，在肯定优点的同时，也指出缺点，并提出改进的措施，是班在工作中得以顺利开展，逐步提高。班管理班级时，班主任应加强指导。班在有限的时间内，要让优秀的孩子发挥自己的特长，以班为荣，让优秀的孩子为班级尽一份力量。
2、做好小的表率。班主任应在班内组织学生自己管理班级，让学生学会自己管理自己。如：值日生管理制度，卫生管理制度等，让每个学生都有一个“位置”，都有一个“责任”的权利。
3、培养学生的学习意识。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养、教育和管理。
三、班主任要做到“三勤”
勤。“眼勤”，“脚勤”，“嘴勤”。
俗话说：“勤能补拙”。我班有学生40多名，他们来自不同的家庭。由于家庭教育方式的原因，他们都由爷爷奶奶或姥姥姥爷担任，因此他们受不了严格的训斥，要么就是抄写，要么就是写字，要么就是写不好。因此，我对他们要求他们字迹端正，要认真完成老师布
家长培训心得体会3近年来，随着教育的不断进步，教师家长上课培训越来越受到重视。这一次，我有幸参加了一次针对教师和家长的上课培训，使我获益匪浅。下面我将就这次培训谈谈我的体会和感悟。
首先，这次培训给我提供了一个与其他教师和家长互相交流，分享经验的机会。在培训课堂上，我结识了许多来自不同学校的教师和家长，我们通过小组讨论和互动游戏，相互 ……此处隐藏8712个字……充满期待，但也感到一丝忐忑。
在开班之初，培训老师介绍了美术学科的一些基本知识，如色彩、造型、构图等。这让我对孩子从事的学科有了进一步了解。尽管我是个门外汉，但通过培训，我了解到美术学并不是纯粹的画画，它要求学生通过观察、思考和表达来培养创造力和审美能力。培训老师还分享了一些提高孩子绘画技巧的方法和技巧，这使我逐渐增强了培训的信心。
接下来的培训内容中，老师们组织了一些有趣的实践操作活动，让我们模拟学生的角色进行绘画实践。通过亲身体验，我更加理解了绘画过程中的挑战和乐趣。培训中我们学习了素描、色彩的运用等技法，在父母之间进行互相批评和交流，从中不仅得到了老师的指导，还能借鉴其他家长的绘画技巧。这种实践操作的培训方式不仅直观地帮助我了解了具体的绘画过程，也让我认识到绘画中的创作技巧和思维方式，这对于后期辅导孩子有很大的帮助。
在培训的最后几堂课中，老师们要求我们按照自己的兴趣选择一个绘画题材，并完成一幅作品。这时，我们被要求为孩子完成一次辅导，帮助他们选择题材，提供指导和建议，使他们在家庭作业中能够独立完成。这个过程中，我们可以像老师一样，从专业的角度给予孩子指导和评价，帮助他们突破创作瓶颈，形成自己独特的风格和创作思路。这次辅导让我更加感受到了美术学校家长的责任和重要性。
通过这次美术学校的家长培训，我不仅学到了更多关于美术学的知识，还提升了自己的绘画能力。我感受到美术学不仅是一门学科，更是一种思维方式和艺术修养的'培养。在培训的过程中，我也认识到了美术学校家长的责任和重要性，我们既是孩子的支持者，也是他们的指导者。通过与其他家长和老师的交流，我也建立了更多的人际关系，形成了一个互帮互助的学习圈子。总的来说，这次培训为我打开了一扇大门，让我更好地理解和辅导孩子的美术学习。
家长培训心得体会1411月28日我参加了学校举办的家长培训班，首先感谢学校给予这样一次难得的培训机会，对我们家长来说肯定是获益匪浅的，对我来说是一次警觉，平时忙于工作总感觉无暇顾及孩子的教育，实际上难得完全没有时间吗？自己看电视、上网或者应酬的时间花了多少呢？以前总以为父辈在教育我们上好像没有什么特别，但反过来思考，当时父辈们的精力都放在一家人的生计上，同龄人像我能跳出农门的只有极少数，时代不同了，现在的孩子都很优秀，特别是在一个教育水平较高的学校里，如果不注重孩子的培养教育那他很可能就会成为一个落后者。
好的行为习惯对一个人来说终身受益，相信很多小孩都有一些不良的.习惯，如做事拖拉、马虎、丢三落四、不爱做家务等等。怎么改变呢？专家讲到几点，一是是要坚持不懈，手段既要温柔又要有原则，讲究方式方法；二是要从小事做起，从日常生活的点点滴滴做起；三是注意引导，特别是第一次发生不好的行为要制止；四是以身作则，家长要求孩子的首先自己应做到，要示范表率。
做孩子的朋友而不是他的上级，反思以前的教育思路还是棍棒教育为主，往往是命令式、强迫式，这样只会激起孩子的逆反情绪，效果可想而知。老师讲的平等交流法、说服教育法、赏识激励法都是很好的方法，给我很大的启发。
只有不成功的父母没有不成才的孩子，一个人的良好品质和行为习惯与父母的培养有不可替代的关系，只有父母多尽可能多付出一些心血，言传身教，及时孩子不成才，但一定能成人，也就无怨无悔了。
刘康成的家长
家长培训心得体会15关于幼儿的学习，尽管不同的理论、不同的价值观有不同的界定，但是基于现代儿童教育学、心理学、儿童发展理论以及学习科学的研究，对幼儿的理解以及达成了广泛的共识，幼儿的学习就是幼儿通过自己的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质环境的过程。这一看待幼儿学习的观点与人们习惯的对学习的理解似乎不一致。通常一提到学习，往往仅仅与读书、听课做作业等联系在一起，局限于学业学习。这种对学习的看法适应于某些阶段，某些类型的学习。如果这样来理解3——6岁儿童的学习的话，则是成人把幼儿的学习仅仅局限在反复的练习认字、写字、做数学题的话，将对幼儿的学习与发展造成极大的伤害，幼儿的学习要根据幼儿的年龄的特征、认知特征、所持有经验的特征及身心发展的规律所决定的。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往和同伴一起玩，以及参与自己生存所需的所有活动，如穿衣吃饭洗手如厕，游戏等等。幼儿的学习方式主要是通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知探究，“做中学”“玩中学”“生活中学”，不断积累经验，逐步的建构自己的理解与认识。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。幼儿自己的生活使其学习的最重要的途径。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。幼儿在游戏的时候，经验是最综合的，不会出现社会、认知、动作的割裂，游戏时幼儿根据自己的兴趣和需要来进行活动，通过直接感知、实际操作、和亲身体验、获取有用的知识和经验。常言道：“会玩的孩子聪明”，游戏是一种“重过程轻结果的活动，”幼儿游戏的目的就是游戏本身，而不为其它，幼儿游戏时并不在乎结果，游戏中的幼儿总是变换着方法一遍一遍的重来。比如搭积木幼儿总是搭好了就拆，拆掉了换一种方法在搭，这就极大地促进了幼儿思维的灵活性和发散性。幼儿在游戏中经常因缺乏相应的材料而使用替代物，比如：在不同的`游戏情境中，一根木棒可用于表征：当马、当枪、当剑、当老爷爷的拐杖、当孙悟空的金箍棒。游戏中这种对物体使用的替代特征，对幼儿同样是一种思维灵活性和发散性的练习。相比教师设计的教学活动，游戏具有很的的随机性和不确定性，正是有这种不确定性，就经常给正在游戏的幼儿带来始料不及的问题，比如球滚到树洞里，沙包扔到树叉上，绳子不够长了，玩伴不高兴了等。为了实现自己游戏的意愿，幼儿总是竭尽全力、想方设法自己去解决问题，而为游戏的需要，幼儿往往玩中生智。游戏是幼儿有更多的机会去运用各种策略解决问题，使幼儿增长智慧。
游戏中的学习对幼儿发展具有长远效应。虽然集体上课与自发游戏都能促进幼儿的发展，但是学习效应有很大的区别，前者可以带来即时效应，尤其是关于知识技能的教学，目的性很强，教什么学什么，是否学会，马上就能在幼儿身上得到反映，而游戏则不然，他是在潜移默化中小步递进的能力提升和智慧增长，带给幼儿的是聪明，这种聪明虽不如识字背诗那样显而易见，却能在以后的成长过程中发挥作用，例如：我们经常看到幼儿在游戏中分东西，又是给几个娃娃分食物，有时玩伴之间份材料，久而久之他们就会发现，当同样多的东西分成不同份时，分的份数越多每一份就越少。这一发现使他们以后小学学习除法时显的格外聪明。由于角色游戏使幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动，所以经常玩角色游戏的孩子，练习的是叙事能力，有助于入学后的记叙文写作。经常的游戏交往，会使幼儿体会到，出于同样的游戏情境下，有时大家的理解和想法是一样的，有时是不一样的，这有助于幼儿产生同理心，提高观点采择能力，学会站在别人的立场上来调节自己的行为，这样，他就会成为一个善于合作的人。
游戏具有潜移默化的学习效应，这种效应不是现实的，他是未来的。
