语文教案

【精华】语文教案10篇

作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的语文教案10篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、学会用书信与人交流。

2、懂得关注生活、关注社会，从多角度观察事物。

3、学会按一定的顺序记叙事情，记叙中能表达自己的见解。

教学重点：

学会用书信与人交流

教学难点：

拓展学生写作思路，学会按一定的顺序具体地记叙事情，记叙中能表达自己的见解。

教学课时：

2课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣，拓展思路

1、谈话引入：你曾经收到别人给你的信吗？你高兴吗？请谈谈你收到后的感受。（老师做个有心人，提前给每一位学生写封信，不仅仅是为了这次习作，让学生感受写信这一交流工具的独特魅力。更重要的是师生进行情感交流。）

2、人类进行情感与信息交流的方式是多样的。你能说一说吗？

重点引导学生：

交流的方式这么多，为什么还要写信呢？（让学生认识写信是必不可少的交流工具。）

2、今天，我们要学习如何写信。揭示课题（写一封信）后出示本次习作的要求，明确习作任务。

3、？你最想给谁写信？为什么？

4、出示幻灯片：（比尔．盖茨香港总督澳门总督********校长）

问：（1）想和他交流什么话题？你有什么想法？

5、除此之外，哪个是你最想和他交流的？（同桌交流/小组交流——个别交流）（同伴学习策略。同伴学习是最有效的学习方式。）

6、出示课前的信：你对课前阅读的几封信有什么发现和收获？哪一封信最让你留下深刻的印象？为什么？

（随机板书：格式准确用语得体情感真实）

二、构思起草，完成习作

1、创设情境，激发构思起草的兴趣

教师可创设这样的情景：想想你怎么写这封信？请把思路简单地记录下来。（目的是：指导学生理清学生的'思路，写作要有一定的顺序。）

2、学生独立构思，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

3、全班交流。

4、自由写文，个别指导

第二课时

一、指导修改，完善习作（学生学会修改，是作文教学的一个重要内容。）

1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？

2、出示星级评价标准。让学生对照自己的习作，你认为可以达到几星级？为什么？

三星级：

（1）写信格式欠规范；

（2）语句不大通顺，有错别字；

（3）情感真实，用语欠得体；

（4）基本把事情写清楚。

四星级：

（1）写信格式正确；

（2）语句较通顺，不写错别字；

（3）情感真实，用语较得体；

（4）能按一定的顺序写。

五星级：

（1）写信格式正确；

（2）语句通顺，不写错别字；

（3）情感真实，用语得体；

（4）按一定的是顺序写。

3、鼓励修改：你认为经过努力，你会达到几星级？你准备从哪几方面修改？

4、学生独立修改习作。

5、课堂交流。指名交流时，学生按“原来是怎么写的？－刚才从哪几方面修改？－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。相机简单复习书信的格式。

二、师生、生生合作评改

1、根据标准评改一个同学的习作，互评后交流评改意见。

2、根据交流建议再次修改自己的习作。

三、指导评赏，成就激励

1、启发自我评赏

（1启发谈话：你的习作通过自己多次的修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中成功之处，或写得最精彩的部分读给同学们听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好的，就读全文。对评赏得好的同学，教师将授予“浪花奖”。

（2评赏交流。

2、鼓励学生将自己的习作寄出去（相机指导信封格式的书写）。激发学生的成就动机。

板书设计：

写一封信

格式准确 分清对象 内容具体 情感真实 用语得体

　一、教学目标：

1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。

2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。

3．情感态度与价值观：从历史的高度认识曹操，理解曹操的“忧”的内涵，体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

二、教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

三、教学难点：1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。

2．运用典故及比兴手法表达感情的技巧。

四、教学方法：诵读法、讨论法、比较赏析法

五、课时安排：一课时

六、教学过程

1、情境导入

导语：今天我们要学习的是曹操的《短歌行》。曹操是我们所熟知的历史人物，他曾经在三足鼎立的历史舞台上叱咤风云，尽管人们对他的评价不尽相同，有“英雄”、“奸雄”和“枭雄”之别，但不争的事实是——他是中国历史上一个举足轻重的军事家、政治家和文学家，尤其他是一个大气磅礴，慷慨激昂的`诗人。大家在初中学过曹操的什么诗？哪些诗句曾经深深地震撼过你？

2、比较鉴赏

请学生观看《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的一段剪辑，同时给学生布置两个思考练习。（1）剪辑中曹操所吟唱的《短歌行》与课本上的《短歌行》有几处不同？

（2）剪辑当中的曹操留给你什么样的印象？

3、合作探究

教师引导问题预设：①首先从文本的不同文字入手，理解其字面的不同意义。

②接着讨论不同文字有什么不同的表达效果。

③最后明确两个文本所表现出来的曹操的不同心境。（说明：教师要根据学生讨论交流的情况适时引导。如：“掇”和“辍”分别是什么意思？“掇”和“辍”分别造成了什么表达效果，从中我们又可以体会什么不同的心境呢？分别讨论完两个文本的三组不同之处后再对曹操的心境进行全面的总结概括。教师应引导学生要结合文本用准确而简洁的语言表达自己的看法，从而达到既提高学生文本解读能力又提高学生口头表达能力。）

4、深 ……此处隐藏7135个字……这两首诗。

二、教学重点

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。

2．理解诗句

三、教具准备

挂图，生字生词卡片。

四、教学时间：

一课时。

五、教学过程：

一、导人新课，板书课题

宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿）

二、预习课文，提出预习要求

1．自读诗歌，读准字音。

2．借助注解，初步了解诗歌的内容。

三、指导学习《示儿》

1．指名读课文。（重点提示：“祭”的读音）

2．“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？

（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）

（“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的意思；“万事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。）

3．“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）

（“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父亲。这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭把祖宗不要忘了把收复中原的'事，告诉你们的父亲这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。）

4．练读课文。（要求体会感情，读出语气。）

5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。）

五、各自背诵课文

六、指导学习生字

“乃”的左边是一撇，注意不要写错。

七、默写这首诗。（学生互相检查）

八、预习《闻官军收河南河北》

板书：

元知

临终所议 但悲 (生)

示儿 渴望统一

九州所盼北定 告翁 (死)

第一课时

教学目标：

1、能读准8个生字的字音，理解词语的意思，语文教案-玛丽娅的心愿。

2、能仿照第1自然段第1句话，第2自然段第1句话写句子。

3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景，引发民族自豪感和商品意识。

教学重点：学习生字新词，初步了解课文

教学难点：仿写句子

教学过程：

一、揭题激疑

1、齐读课题

2、“心愿”是什么意思?玛丽亚是谁?玛丽亚的心愿是什么呢?

二、初读课文

1、自读课文，学习生字词。

2、检查字词：

(1)质疑问难(国际博览会、阿根廷)

(2)多音字：应、差、兴、卷

(3)词语：琳琅满目、价廉物美、大洋彼岸、销售一空

(说说“琳琅、廉、彼、空”的意思)

3、讨论：

玛丽亚的心愿是什么?从哪里看出来?

4、给课文分段。

(1)分段。说说哪一段是重点段，为什么?

(2)讨论段意。

三、学习第一段

1、指名读第一段。思考：主要写什么?

2、这一段的哪个句子给你留下了深刻的印象，为什么?

(1)我们的展品有200多种，从布匹、丝绸、挂毯到各种文具，应有尽有，把中国馆装点得五彩缤纷，琳琅满目。

(说说应有尽有、五彩缤纷、琳琅满目的意思，想象当时场面)

(2)仿写句子。

(3)热情的阿根廷观众，每天都把中国馆挤得满满的，争相购买价廉物美的中国商品。

(中国的产品优质低价，受到阿根廷人民的欢迎)

四、课堂作业

1、抄写词语

2、朗读课文

第二课时

教学目标：

1、初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法，小学五年级语文教案《语文教案-玛丽娅的心愿》。

2、理解最后一个自然段重点句的含义。

3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景，引发民族自豪感和商品意识。感受中阿人民的友谊。

教学重难点：初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法

教学过程：

一、复习引趣

1、玛丽亚的心愿是什么?

她为什么会产生这样的心愿呢?

二、学习第二段

1、指名读。说说玛丽亚一共几次来到中国馆，每次的表现怎样?(边听边在书上作记号)

2、默读，讨论玛丽亚三次来中国馆的不同表现，这些表现反映了什么?

3、分析讨论：

[板书：

第一次：没了主意惊奇、喜欢

三次来到中国馆 第二次：拉着爸妈兴高采烈喜欢中国产品

第三次：带来同学一一介绍

下次再来(心愿)]

细读细想：为什么每次来会有不同的`表现?(为什么?)

4、指导朗读。

(读出惊喜、兴高采烈、喜欢迷恋的语气)

5、玛丽亚的心愿只是她一个人的心愿吗?

从哪里可以看出来?

(把中国馆挤得满满的，把柜台差点挤翻了)

为什么中国商品这么深受欢迎?从不同方面说说自己的看法。

三、学习第三段

1、指名读最后一段，说说主要写了什么?

2、找出重点句。

优质的商品为祖国赢得了荣誉，在大洋彼岸播下了友谊的种子。

说说划线词语在句中所表示的意思。说说整个句子的意思。

3、思考：这些优质的商品是谁制造的?

(这句话也可以这么说：聪明、勤劳的中国人民为祖国赢得了荣誉)

4、对比：

(1)优质的商品在阿根廷人民中产生了对中国人民的友好感情。

(2)优质的商品在大洋彼岸播下了友谊的种子。

(简洁、含蓄。用“大洋彼岸”，使人产生距离遥远的感觉，更学友谊的珍贵，又避免用词重复，“播下了友谊的种子”，写得生动形象，使人想到种子会发芽、生长。)

5、背诵

四、齐读全文，深入理解

1、玛丽亚的心愿能实现吗?为什么?

2、回顾全文，质疑问难。

五、课堂作业