语文教案

语文教案8篇[合集]

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。

曼谷的小象

教学要求：

１．学习本课生字新词，会用“悦耳”、“赞叹”造句。初步懂得课文运用准确的词语把事情写具体。

２．理解课文内容，继续培养学生的默读能力、自学能力。

３．感受泰国妇女助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊，激发学生的审美情趣。

４．有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。

教学重点：

１．通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪明的小象的赞叹，领会阿玲热心助人的品质和她对中国人民的.友谊。

２．联系上下文理解词句，培养学生理解词句的能力，同时进行段的训练，培养思维能力、想象能力。

教学难点：

从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲美丽、善良、热心助人的品格。

课前准备：

１．投影片１框

２．“大象踢足球”录像片断

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

检查预习情况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，了解大意，理解层次；学习课文１～４节，初步感受阿玲的形象美。

教学过程：（略）

第二课时

教学内容：

精读课文５～７节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感受阿玲助人的行为美。

教学过程：

一．复习导入

１．师述引出人物。

２．回顾课文主要内容

指挥 拉

完成板书： 阿玲───→小象 车

冲

二．揭示目标

这堂课重点研究阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成书后思考练习１。

三．学习重点段

㈠学习第五节

１．默读思考 阿玲指挥小象前做了什么，指挥时做了什么？

２．交流理解 指挥前，阿玲为什么绕着汽车走一圈？为什么还沉思片刻？

阿玲一句话没说，用这些动作告诉小象什么？

（教师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍 贴贴 指了指）

３．换词比较 阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下”、“贴着”好不好？为什么？

４．朗读理解

㈡学习第六节

１．默读思考 阿玲的这些无声语言，小象“听”懂了吗？

从哪儿看出来？ 圈圈画画。

２．交流理解 板书： 掀 撬

３．想象练说 如果你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉出了汽车，你会怎么说，怎么做？

４．感情朗读

５．小结复述

㈢学习第七节

１．默读找句 这一节共有几句话，标上序号。

２．分句朗读 边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。

３．自读思考 阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么相同的地方？还有什么不同的地方？

提示：可从写作顺序、运用词语等方面找一找。

４．比较理解 交流中板书： 摸着 指了指

伸 喷

５．看图练读

６．引读（背）

㈣学习第八节

作者看到小象这么能干，这么机灵，又一次从心底发出赞叹。赞叹什么？ 仅仅赞叹小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书）

四．全文总结

五．看录像，做练习

第三课时

教学内容：

检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练习２、３。

教学过程：（略）

学习目标：

习作春天的景物，培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

学习重点难点：

习作，把春天的景物特点写具体而生动。

过程与方法

教 师 活 动

学 生 活 动

一、导入新课：

春天正在悄悄的来到，它像一个害羞的小姑娘，慢慢地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清新美丽。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这美丽的春天呢？那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的 ？

那么我们该如何把你眼中的春天写的`生动而美丽呢?

一、 出示习作要求

1、 把春天的景物或者人们在春天的活动详细地写下来。

2、 观察要细致，叙述要真实。

3、 运用比喻、拟人等修辞手法。注意句子要通顺，比喻要恰到贴切。

二、 学生习作

1、 写完后自己通读两遍，注意句子通顺、错别字、标点符号。

2、 同桌、小组之间互相交流。

3、 修改后抄写在大上。

学生自由发言，说出春天的主要变化——

植物、动物、人物、天气等方面

把自己说的写下来，教师个别指导。

把自己写的在小组内读一读。

板书设计

春天

春天来了，你发现你的周围有哪些变化？

教学反思

在这节课中可以再挑选几描写春天的好文章让同学们先赏读一遍，借鉴一下别人好的方法。这样可能同学们在下笔的时候就能有所借鉴了。

教学目标：

1.学会本课6个一类字，认识4个二类字。学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语神气、惊天动地、功利、奉献的意思。

2.通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。

3.了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。

教学重点、难点：

1.通过朗读，理解课文内容，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。

2.练习有感情地朗读课文。

教学准备：歌曲视频。

教学时数：三课时。

基础知识：

1．生字：

孝xio 子部孝顺（孝子孝心孝顺）

教jio 给人讲授知识（教室教师教学）

室sh 屋子（教室浴室密室）

擦cā 抹掉（擦掉擦地擦灰）

粉fěn 细小的颗粒（粉笔粉红粉色）

虹hng 雨后天空中七色光的折射（彩虹）

奉fng 无偿给予（奉献奉承奉告）

2．多音字：

教jio ……此处隐藏2983个字……看展示台的内容

板书设计

我该怎么办?

沟通

说清楚听仔细

【预设教学目标】

１、认识５个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。

２、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

３、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。

【预设过程】

一、揭示课题

同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是──卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。

二、感受不幸

１、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。

２、生读课文：

反馈：

有不会读的生字词吗？

（检查生字认读情况。）

我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。

板书：

伤心、可怜、痛苦、悲哀

预设：

⑴ 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读：

① 你发现什么？有什么想说的吗？

② 是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？──齐读。

⑵ 我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。

指名朗读自己找到的句子：

① 卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。

想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？

读出自己的感受来。

② 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。

③ 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

仔细读读（②③）这两句话，你有什么发现？

理解放声大哭号啕大哭。

号啕大哭什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭）他为什么哭？

读出自己的感受来（指名读）。

⑶ 过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。

好好读。

小结引读：是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。卡罗纳无比悲痛，只见（他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）当他走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，（他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。）

三、感受幸福

卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？

此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？

请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。

预设交流：

１、体会老师的爱：

卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？！──非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。

老师把卡罗纳拉到自己胸前孩子，你要坚强哟联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？（拉到孩子）再来读。

２、体会我的爱：

我本想跟他说几句话别哭了。千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话──齐读。

３、体会同学的爱：

我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。

屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

４、体会我母亲的爱：

学生说我的爱，还会说到后面，再引导孩子读最后两段，说说最感动我们的是谁？

（读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱？）

母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。

根据板书小结：

这同情、怜悯、关爱包含着周围人对卡罗纳深深的爱！

这些爱卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？

齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的`手放在我的手上。）卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！

四、总结感悟升华情感

生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。

关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。（齐读师打手语）相信卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的坚强面对下，他一定能成为生活的强者！相信，当周围的人遭遇不幸时，同学们会向他伸出关爱之手。因为我们知道心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。

【板书设计】

卡罗纳

可怜 怜悯

不幸 爱 关爱