关于《下雨了》的教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的关于《下雨了》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于《下雨了》的教案1一、教材分析
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
二、教学目标、教法、学法
儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：
知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。
能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。
《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
三、教学设计
在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。
（一）初读识字，感知文本。
1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。
2、你知道了什么？
随机出示句子：“哦，原来是这样！”小白兔明白了
（1）指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？
（2）什么疑问吗？
师生共同梳理问题，归纳问题。
低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。
（二）创设情境，体悟文本。
为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。
a）出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）T：小白兔看到了什么？
随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示“奇怪”）
小百兔为什么感到奇怪？
T：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）
1、听录音
2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）
引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）
（1）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？
小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了
（2）示小鱼的话。再指名读
（3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解“闷得很”“透透气”）
新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。
（4）潜心品读，内化文本
教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。
课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的'十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。
四、课后反思
这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答“我读懂了这里有一个多音字，‘空’”，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了“我学会了哪个字”把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。
由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。
关于《下雨了》的教案2活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
活动准备：
故事图片、角色头饰、雨伞
活动过程：
(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣
小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。
(二)学习故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下 ……此处隐藏10691个字……的游戏，小朋友要记得边唱歌，边找你的好朋友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找朋友的游戏。小朋友们玩的开心吗？好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗？
反思：
在这次活动《语言活动——下雨的时候》中，故事内容都非常生动、有趣，通过设置悬念，提出问题让幼儿自由的回答，尽管有时幼儿表达的意思不一定正确或准确，但他们正尝试着用语言作为交流工具，教师都给予一定的肯定和表扬。幼儿大部分能较大胆地想象和讲述，另外，集体活动具有明确的活动目标，幼儿能在教师引导下“说完整”、“说对”、“发音准确”；并且让幼儿欣赏FLASH，跟着一起讲述故事，在这些形式多样的语言操作练习中孩子们得以愉快地动脑、动手、动口，发展了个性化的语言。
爱说是孩子的天性，我根据幼儿思维的特点组织了角色游戏活动，如通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。他们的进行过程场面是活泼的，他们都有着教师有意识渗透的教育意图在内，但是又不是一定要追求一个明确的结果。
关于《下雨了》的教案8活动目标：
1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。
2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。
3、感受不同力度的雨声。
活动准备：
1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干
2、录音雨声和录音故
活动过程：
一、穿一穿
今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？
1、这里有许多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？
有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？
（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。
2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。
二、听一听
小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？
（和小朋友一起模仿大家听到的这些声音）
三、摸一摸
什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）
四、记一记
用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。
下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿 了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？
五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”
1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。
2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？
（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。
六、故事表演
1、幼儿自选自己喜欢的`动物头饰
2、幼儿分角色进行故事表演
故事：“滴答滴答下雨了”
“滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”
小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你”！说完，小鸡连忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。
关于《下雨了》的教案9活动目标：
1、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
2、培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。
3、进一步明确有哪些动物有预测天气的本领。
活动准备：
课件（动物下雨前的活动情况），幻灯片四幅（1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜），录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。
活动过程：
一、开始部分：
1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。
2、猜谜语导入课题，引起幼儿的学习兴趣。
谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。（谜底：雨）
二、基本部分：
1、出示幻灯片：
引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并回答：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。
2、教师小结：《下雨早知道》：
要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。（燕子低飞要下雨）
要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。（鱼跳水，要下雨）
要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴）
要下雨了，蜜蜂很忙碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。（蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。）
3、让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。
那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？
（老师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们互相讨论）
4、出示下雨前预兆明显的几种动物的`课件：请幼儿进一步扩展知识。
重点让孩子们了解几种动物的俗语：
“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。
5、请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。
幼儿自由表演，老师及时观察表演到位的幼儿。
让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。
老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。
6、分角色表演故事。
三、结束部分：
随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？。
四、活动延伸：
1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起分享。
2、用已经掌握的知识，观察天气的变化，让家人帮助记录下来。
