《瀑布》教案

《瀑布》教案

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《瀑布》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会本课生字6个，正确理解词语和句子。

2、学习作者由远到近的观察事物的方法。

3、背诵课文。

（二）能力训练点

1、培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力

2、能够感情朗读课文。

3、培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。

（三）德育渗透点

引导学生体会祖国山河无比壮丽

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。

（二）解决办法

教师引导，学生自学

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

师生共同讨论，计算机软件直观演示。

（一）自学生字词，有感情地朗读课文。

（二）结合学习目标与课后思考题找出不懂的问题做上记号：

（三）各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

五、教具准备

投影仪及投影片

六、教学步骤

计算机及软件。

第一课时

（一）揭示课题。

导语：同学们，你们谁看见过瀑布？谁能简单介绍一下瀑布？（瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。）这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。（板书课题：1、瀑布）

（二）初步感知。

1、大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。

（1）借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

（2）借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。

（3）找出不懂的词句，画上“？”

（三）教师检查预习情况。

1、检查字词的认读和理解情况。

2、理解词语。

叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。

屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。

如：好像。

涌：这里指水浪往上冲的意思。

2、检查读书情况

（1）这首诗共有几个小节？分小节渎。

（2）指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观察的？

（在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么？从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的）

（板书：远——近）

3、学生质疑

（1）学生自由读课文

（2）学生质疑

思考：你读懂了什么？不懂什么？

（教师要抓住学生提出的一些实质性的问题进行归纳整理，作为下——节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们交流解决。教师鼓励能提出有价值问题的同学）

教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：

（1）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样？你是从哪看出来的？

（2）怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来？

4、本课总结

（四）布置作业。

1、熟读课文。

2、预习下节课学习内容。

第二课时

（一）导入。

同学们，通过上节课的学习，你学到了什么？（引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。）

（二）学习第一小节。

1、指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么？

（引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。）

2、自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉？你是从哪儿看出来的？

教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。

（1）“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”

还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响

（2）“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。

指名说出海浪的声音怎么样？（去过海边的.都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。）板书：叠叠）

（3）“阵阵”“吹”

风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。（板书：阵阵）

（在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观）

3、指导朗读

（1）复合投影片出示第一节停顿和重音提示：

还没／看见瀑布，先听见／瀑布的声音。

好像／叠叠的浪／涌上岸滩，又像／阵阵的风／吹过松林。

（2）教师范读。

（3）学生练习读。

（4）揭去复合投影片中的朗读提示

5、学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。

（三）总结学法。

师生共同总结出第一小节的学法：

1、读这小节，了解这小节的主要内容。

2、再读，说出这一节给你什么感觉？说说从哪读出来的？

3、有感情朗读这一节。

过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢？请大家按照刚才学习自学第二、三小节。

（四）自学二、三小节

1、让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学习提示：

（1）自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么？

（2）默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的？你是从哪些词句读出来的？说说你对这些词句的理解。

（3）怎么读才能表现出瀑布的特点？

（4）这两小节中哪些地方写 ……此处隐藏3151个字……了，更像诗人了，接下来看你们敢不敢读了，我把词语去掉，敢吗？

9、怎么办？这也难不倒你们，我得再增加点难度，这一次，我不仅要去掉词，还要去掉句了，谁来读？

10、我就不信考不倒同学们，这下我要使出绝招了，看大屏幕，还行吗？

两名同学背诵，全班背诵。

三、理解诗意。

1、引：这么快就全班都背下来了，以前还从没这么厉害过呢，为了奖励你们，老师要告诉你们一个小秘密，秘密就要坐好听，仔细地听，认真地听，这个秘密就是――李白是我国历史上最杰出的诗人，现存诗篇900多首，被后人尊为“诗仙”古人作诗，也是有流派和风格的，李白属于浪漫主义风格，很善于运用神话传说，奇特的想象、大胆的夸张、生动的比喻，来表达自己的情感。之前，我们也学习了李白的一些诗，能背出几首？背两句也行。指名背。

自古以来赞美庐山风光，庐山瀑布的诗很多，可为什么独独李白作的这首《望庐山瀑布》千古传诵呢？这是今天这节课要重点研究的问题，我们得请另一个小老师来帮助我们理解诗意了。

2、出示文中插图，大家只须仔细观察，发挥想象就能从图中找到诗意。和前后同学一起说说诗意，不明白的地方在书上记个问号。

理解第一句：日照香炉生祡烟，遥看瀑布挂前川。

①香炉：香炉峰。紫烟：紫色的云雾。

②红日照在香炉峰上，香炉峰云雾缭绕，就像生起了紫色的烟雾。

想象一下这云雾缭绕，青山、红日、紫烟就组成了一幅庐山美景图，你希望到这紫色云雾缭绕的仙境一般的地方去游览吗？带来这样的心情来读读。

⑴读后评价：看来你真像是生活在香炉峰的仙人了。

⑵再指名读：听出来，这个“生”很重要，紫色的云雾仿佛是从一个顶天立地的大香炉里燃起的`缕缕烟雾，把山把雾写活了，李白真用这个字真妙！

⑶齐读。

⑷图画还告诉我们“遥看瀑布挂前川”是什么意思？

遥看：远远地望，照应了题目中哪个字？你觉得远看瀑布像什么？像（白布静静垂挂在山前）。

“挂”是谁这么神奇，这么大的力量，把这么壮观的瀑布挂在青山之上？（大自然）

⑸这么磅礴的瀑布，被李白这么轻轻地“挂”了起来，这个“挂”字妙不妙？

⑹齐读这一句。

小结：这句诗中，李白藏着一种精心安排的动静对比，放眼望去，香炉峰的山色本无太大的变化，李白用了一个“生”字，让他动起来，具体入微的写出了香炉峰在清晨阳光的照耀下，所展现的迷人色调。而那奔泻不息的瀑布，李白却非要用一个“挂”字让他安静下来，静静地挂在山前。看似寻常，实际蕴藏了世人多少精心的构思啊！

理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

①引：瀑布从高达近1000米的香炉峰上倾泻下来，可是李白觉得它似乎是天上而来，于是他又加了两句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这两句被称为描写瀑布的千古名句。

②指名读：评：特别欣赏你把“三千尺”读了重音，让我们感觉瀑布的确很高。

评：“飞流直下”还可以读得更快一点，更好地表现瀑布一泻千里的气势。

评：“落”读得好啊，从那么高的地方一下子掉下来，很有力度。

③这“三千尺”真的有三千尺吗？用这个数字李白想说明什么？（瀑布很长，山很高）简直就是从天上飞涌而来。

④李白可是善于用这样很大的数字来夸张的高手，在很多诗里，他常用这样的数字来表现一个事物，出示：危楼高百尺，手可摘星辰。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送情。

飞流直下三千尺，李白还不过瘾，还是觉得瀑布奔涌倾泻的气势还没有痛快地写出来，于是他又来了一句：疑是——

⑤出示银河图片。见过银河吗？银河是宇宙中无数的星星组成，晴朗的夏夜清晰可见，传说中牛郎和织女就是被银河分开不能相见。理解“九天”：传说天有九层，也叫九重天，九天就是天的最高处，“九霄云外”

再读这句诗。这是九天之上的银河落到了人间呢？还是一泻千里，飞流直下三千尺的瀑布呢？李白已经分不清了。诗句中哪个字告诉我们，他已经恍恍惚惚了？“疑”

李白知道眼前的不是银河，却有分明觉得这磅礴的气势明明就是银河！他把银河来了一个大翻转，从橫向变成竖挂，从“九天”落到了“庐山”。这奇特的想象令我们拍案叫绝：“好诗，真是好诗啊！”果然是诗仙李白啊！于是这两句就成了描写瀑布的千古名句！

再读读这句诗。

⑥现在你站在中国第一大瀑布黄布树瀑布前你一定会情不自禁地吟诵——

现在你又来到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定会情不自禁地吟诵——

2、品读了诗句，欣赏了瀑布，你想用一个什么词来形容庐山瀑布呢？指名说。再带着你的感受来朗读全诗。

李白的这首庐山诗问世以后，众多诗人仍然把庐山当作描写对象，但是却很少再有人专写庐山瀑布了，看来，如果真的有人再写同庐山瀑布的话，是需要很大的勇气的。

四、迁移运用

1、李白写的这首诗无人能超越，我们可以将它来一个魔术，将古诗改写成篇写景的小美文，题目也叫《望庐山瀑布》。

2、大屏幕显示：太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远望去，瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河之水自九天而降。

3、我来读句子，你们来读读相对应的诗句。

4、没有老师的帮助，你能自己说说诗的意思吗？

5、谁愿意读读你填好的美文？

五、学习写字。

引：古人讲究书画合一，画、诗、字相得益彰。接下来我们就来学习写这首诗中的三个生字。

出示：紫尺疑

观察字形，找出关键部分或者关键笔画。

师范写，学生描红。

抄写整首诗，注意行款整齐，大小匀称。

（你脑海里浮现的是一幅怎样的图景）

（3）出示庐山风光片（图片），生欣赏

让我们欣赏一下庐山是不是想象中如此美丽。

（4）你能读出这种感觉吗（配乐）

5、五读诗，背诵吟

庐山的美，在于它的"横看成岭侧成峰"的山；在于它"飞流直下三千尺"的水。

——生齐读古诗

唐代诗人李白只用了二十八个字，就让我们深为庐山景色的美丽，壮观折服

——生齐读古诗

读了李白的这首诗，我们怎能不去庐山走一遭呢

——生齐读古诗

我们的祖国，山河壮丽，许多诗人都用优美的'词句去赞美她！今天，就让我们以庐山为起点，去游遍祖国的山山水水，感受如画的江山吧！

——生齐背古诗

6、拓展诗，升华情

（1）我们的祖国，江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这样描写祖国山河的古诗，你还知道哪些

（2）学生交流背诵。

7、小结

8、作业

（1）背诵并默写《望庐山瀑布》

（2）搜集更多描写祖国壮丽山河的诗，积累