风筝教案

风筝教案

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的风筝教案，希望能够帮助到大家。

设计意图：

孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼 儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人 的自豪感。

活动目标：

1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。

2、风筝幻灯片、音乐。

活动过程：

一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)二、让幼儿了解风筝的起源。

1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。

教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

2、故事《风筝的起源》

教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。

2、幼儿欣赏风筝图片。

图一：蝴蝶风筝教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

图二：鱼形风筝教师：这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?

教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。

图三：小狗风筝教师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

图四：夜光风筝教师：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么? 图五：最大的风筝教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、图六：最小的风筝教师：看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。

教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!

3、幼儿说说自己见过的风筝教师：看了刚才的风筝，你还见过和它们不一样的风筝吗?(幼儿答)四、风筝的用处1、幼儿观看风筝节幻灯片。

教师：现在制作的风筝样式可真多。春天到了，人们便喜欢聚集在一起举办风筝节，进行放风筝比赛。

2、风筝的用处。

教师：为什么大家这么喜欢风筝，对风筝感兴趣?

3、教师小结：风筝很美，可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息，放飞心愿。

在很久很久以前，人们有这样的习俗，把心中美好的愿望寄托在风筝上，在放风筝的时候把风筝线剪断，让心中美好的愿望随风筝一起放飞。

五、放飞心愿。

1、教师拿出自己制作的京剧脸谱风筝。

教师：我也制作了一只风筝，我喜欢京剧，因为它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心愿寄托在风筝上。

2、幼儿相互讨论自己的心愿，并说一说。

教师：你们的愿望是什么?

3、教师：孩子们，带着我们的心愿，拿着我们的风筝，一起放飞心愿吧!

活动延伸：

1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。

2、把放风筝时的情景画下来。鼓励幼儿助人为乐：

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

5.大班美术风筝多又多教案反思

活动目标

学习"刮蜡"的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。

在玩风筝、画风筝的.活动中，感受艺术活动的乐趣。

大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

体验想象创造各种图像的快乐。

重点与难点

重点：用牙签刻出花纹。

难点：控制手部动作的力度。

材料及环境创设材料：

油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料(淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等)小毛笔。

活动流程:

1、放风筝--讨论--示范--创作枣评价--延伸活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。

2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。

3、讨论

(1)观察她们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。

(2)欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。

4、示范。

(1)建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。

(2)介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签"刮"出花纹。

5、创 ……此处隐藏19520个字……的偏旁来区分的）我们来做一下巩固练习，出示幻灯片。能再读读文中的句子吗？

过渡：飘哇飘的风筝和漂哇漂的纸船让松鼠和小熊成了好朋友。

（三）学习课文第7—9自然段

可是有一天，它们俩为了一件事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。1．同学们，现在你的心情如何呢？带着你的心情去读读课文的7—9自然段。（齐读课文）2．松鼠和小熊的心情怎么样？（很难过）

3．原来它们吵架了，谁也不理谁了，可是它们为什么还要每天扎风筝，折纸船呢？（虽然它们吵架了，但是它们都还是想着对方，还想成为好朋友。）

4．原来是这么回事啊，那最后的结果如何呢？同学们想不想知道？（想）

（四）学习课文第10、11自然段

1．请同学自己读读课文的`最后两个自然段，要读出自己的感受。开始。2．同学们，看，这只纸船上有一句话，它是松鼠写的，谁想读一读？

3．这只纸船漂哇漂，漂到了向了小熊的家。请两位同学一起合作读读课文的最后一个自然段。同时体会松鼠和小熊的不同心情。

4．当这一只纸船顺流而下，来到小熊的家门口，你们说，这时候的小熊会怎么做呢？（他也同样放了一只风筝。）

5．然后松鼠是如何做的呢？请用书上的句子来回答。

6．现在我们闭上眼睛来想象一下，满天空飘荡的都是风筝，满小溪漂流的都是纸船。纸船和风筝又让他们和好了。

五、指导写字，拓展练习

1．拿出写话卡，写话卡上应该写哪两个字？（祝福）

2．观察它们在田字格中的位置，说说要注意什么？（左窄右宽，都是“示”字旁）3．指导书写

师范写。好，先把这两个字工工整整地写下来。然后补充写话卡。学生写，教师巡视，提醒写字的“三个一”要求。

4．展示两名学生的写话卡

我想把送给。

5．谁愿意把你们的写话卡贴到黑板上，送给小熊和松鼠。

6．同学们，老师相信，有了你们真诚的祝福，小熊和松鼠一定会永远快乐地生活在一起。

六、课后作业：把这个故事讲给父母听。

七、本节课的最后，老师送给大家一句话：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——雨果”

希望大家可以记住，今天的课就到此为止。

八、板书设计： 飘哇飘

松鼠家

小熊家

漂哇漂

活动流程：

一、活动前教育活动（上午）：放风筝

活动目标：

1、让幼儿初步了解放风筝的简单小技巧。

2、在看看说说试试中增进幼儿对放风筝的喜爱之情。

活动准备：放风筝照片

活动过程：

（一）、美丽的风筝

1、出示风筝，提问：“这是什么？它象什么？

2、我们可以怎么和它做游戏？

3、师：“你放过风筝吗？你和谁一起放的'？你喜欢放风筝吗？为什么？

（二）、观看放风筝的照片并交流

1、我们一起来看看哥哥姐姐他们是怎么放风筝的。

2、观看照片，提问：“放风筝要选择怎样的天气？放风筝应选择什么样的场地？风筝为什么能飞上天？（第一个步骤：奔跑。第二个步骤：上抛。

第三个步骤：一会儿放线，一会儿收线。第四个步骤：固定。）

（三）、一起放风筝

和幼儿一起到操场上尝试放风筝

二、向家长介绍幼小衔接注意事项（下午14：30）

幼小衔接注意事项

大班后期常规和能力培养

三、出发到公园活动

1、游公园踏青活动，家长引导孩子观察春天动植物的变化。

2、放风筝活动，家长和孩子一起放风筝，并传授孩子放风筝的知识和技巧。

3、休息野餐活动，注意保持环境卫生。

亲子放风筝活动反馈表统计表

项目选择　　选择①　　选择②　　选择③　　1、孩子在活动中：①兴趣非常高，积极主动放飞 ②活动不积极 ③兴趣较低　　100%　　0　　0　　2、孩子了解了什么：①放风筝要选择怎样的天气？ ②放风筝应选择什么样的场地？ ③风筝为什么能飞上天？ 　　100%　　80%　　39%　　3、孩子最乐意做的事：①与家长合作，自己在前面跑，家长在后面追 ②自己独自尝试放，不让家长插手 ③看着家长放，自己在旁加油　　70%　　20%　　10%　　4、孩子是否配合家长：①非常配合 ②一般 ③ 不配合　　80%　　20%　　0　　5、孩子是否愿意再次与您放风筝：①非常愿意 ②无所谓 ③不愿意　　100%　　0　　0　　6、您认为活动有意义吗：①非常有意义 ②无所谓 ③没有意义　　100%　　0　　0　　7、您在活动中是否指导孩子：①非常积极主动指导孩子 ②比较冷淡 ③不主动，任由孩子自己玩　　100%　　0　　0　　8、您是否愿意再次与孩子放风筝：①非常愿意 ②无所谓 ③不愿意　　100%　　0　　0

9、谈谈您有什么收获？您对本次活动有什么意见或建议？

100%的家长认为这个活动很有意义，能拉近与孩子的距离，增加亲密度。

10、您认为自身有哪些表现对孩子有何示范影响？

观察能力，模仿能力，卫生习惯，与人相处的交往能力等。

1、斗风筝

宋朝已有“以相勾引……线绝者为负。”后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

2、装响器

从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。

（1）弦：用竹弓长弦，风吹弦鸣。北方用丝条为弦，张紧后涂蛋清以增张力，一弓可张数弦，装在风筝上谓“背弓”。南方用藤条削薄为弦，声有另样。

（2）哨：类似鸽哨。南通最盛。用简状共鸣，箱者谓“哨”，用球形共鸣箱者谓“口”。“哨”声尖细，清脆，属高音部。口、哨相配，五音和谐十分悦耳。

（3）打击响器：由风车带动轮锤敲击铜锣皮鼓，节奏很强，但音量有限声传不远。

3、“送饭”（叫“碰”）

是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的“横棍”相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做“来回碰”，或“来回饭”。

“送饭”的.玩法很多，如送彩纸上天散下，叫“天女散花”。作成珠形的，“来回碰”，放在龙头蜈蚣上，叫“龙戏珠”。风筝上挂鞭炮，“送饭”带香火上去，便可以放炮，也可以送一串点燃的小灯笼上去。现代还有送模型飞机或降落伞的。

4、挂灯

把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

5、操纵

北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之“打盘儿”。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像“活龙”一样。近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。