《遵守规则》教案
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《遵守规则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《遵守规则》教案1教材分析
《幼儿园教育指导纲要》中指出，“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会规则，学习自律和尊重他人。”所以，幼儿在生活中能够自觉遵守规则的教育内容，一直是一个传统而又经典的教学内容。
活动重点：知道生活中处处有规则。
活动难点：乐意自觉遵守规则。
我在本次活动中，以“规则”为主题，引导幼儿认识规则的重要性，懂得人人都要遵守规则的道理，从而提高幼儿遵守规则的自觉性。通过几个游戏活动，让幼儿亲身体验有规则和没有规则的不同，从而知道生活中有很多规则，并从中受到教育，教育幼儿从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人自觉遵守社会规则的良好意识。
设计意图
到了大班下学期，随着幼儿活动量的增加，个个精力旺盛，争强好胜，常常为了争第一，发生违规现象。如玩滑梯时不遵守规则，倒着爬，导致上边的小朋友不能顺利滑下来；上课的时候不遵守上课的规则，坐不住，有乱说话的现象，等等。为了帮助幼儿培养良好的规则意识，为入小学做准备，我试图以游戏的活动形式，培养幼儿的规则意识，以达到促进幼儿自觉遵守规则的目的。
设计思路
教学流程图：
观看录像，发现问题——在游戏中体验规则的重要性——通过智力游戏，丰富社会经验
我通过这样的教学流程，根据大班幼儿好动，喜欢游戏的特点，为幼儿创设了游戏的情景，让幼儿在游戏中体验，没有规则和有规则时不同的感受，通过智力游戏，激发幼儿学习各种规则兴趣，培养幼儿的规则意识，达到自觉遵守规则的目的。
活动目标
1、积极发表自己的认识和见解，知道规则在生活中的重要性。
2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。
活动准备
1、幼儿平时的生活录像片段。
2、拱形圈三个，演示版一块，“规则小卫士”的勋章，音乐。
3、智力游戏课件。
活动过程
一、利用录像，引入主题。
1、师：今天老师带来一段小朋友们生活中的录像，请你们仔细看一看，录像里哪些小朋友做得很棒，等一下可以得到小红花；更要仔细瞧一瞧，有没有没有遵守规则的孩子，他们哪里做的不好，你要记下来，等一会告诉我，好吗？
2、教师播放录像，幼儿观看。（洗手，擦桌子，排队取饭，上下楼梯，玩滑梯，上课）
3、教师：录像看完了，都看清楚了吗？提问：
你觉得几号图片上的孩子做得很棒，可以得到小红花呢？说明理由。
第一幅图片：饭前洗手
第二幅图片：饭后擦桌子
第三幅图片：排队取饭
第四幅图片：上下楼梯时碰撞
第五幅图片：玩滑梯时倒着爬
第六幅图片：上课举手回答问题
教师小结：在走楼梯的时候要遵守靠右走的规则，在幼儿园有台阶的'地方，老师使用了小小
的标记，例如小箭头和小脚丫，这样就能随时提醒我们遵守靠右走的规则了。在玩滑梯的时候要遵守游戏规则，不能倒着爬，更不能顺着栏杆往下滑，这样不仅影响其他小朋友正常的玩滑梯，还非常的不安全。在我们的生活中有很多规则，每一个人都应该随时遵守规则。
师：恭喜你们闯过了一关，作为奖励，老师要请你们玩个游戏，好不好？
二、通过游戏，发现问题
（一）游戏1：钻圈
1、教师请幼儿玩钻圈游戏，规则：每个小朋友都要把三个圈圈都玩到，如果听到老师的铃鼓响了，就算你没有玩完，也要回到座位上，知道了吗？
播放音乐，幼儿玩游戏。
提问：
（1）刚才你们在玩钻圈游戏的时候，有没有遇到什么问题呢？请幼儿回答。
（2）如果我们希望所有的小朋友都能够有秩序的玩钻圈游戏，可以建立哪些规则呢？
（出示演示版）教师根据幼儿的回答，将图片贴在演示版上。 方法：不光小朋友要先排好队，圈圈也要排好队。
2、教师：这样的规则你们看清楚了吗？现在老师就请你们按照自己建立的规则，再玩一次钻圈圈的游戏。
小结：我们的钻圈游戏顺利完成了，这一次我们小朋友之间既没有碰到，也没有撞倒圈圈。原来在我们的体育游戏中也有那么多的规则需要我们遵守。建立了规则就能有秩序的、安全的玩游戏了，原来规则是那么的重要。
（二）游戏2：传话
1、教师：接下来，老师就要请你们玩一个人人都来一起遵守规则的游戏——传话游戏。
玩法：教师将幼儿分成四组，每一队都要站成一路纵队，教师把要传的话告诉第一个小朋友，说开始，四组小朋友才能一起往后传，传话的时候要一个接一个的悄悄的传给你后面的小朋友，传完一个下来一个，最后的小朋友留在台上，把你听到的话告诉大家，听清楚了吗？
2、请幼儿分四组站好队，教师分别把话告诉四组排头的幼儿。 第1、2组：生活处处有规则。
第3、4组：大家一起来遵守。
教师小结：恭喜你们都传的很棒，我们一起遵守了规则，所以才把传话游戏玩得这么棒。我们再把这两句儿歌一起说一遍。 三、通过智力游戏，学习规则
（一）智力游戏
教师：我们生活中充满着规则，那么这些规则你到底知道多少呢？今天老师要来考考你们。请幼儿选择题号，并回答其中的问题。 （1）这些标记你认识吗？（禁止吸烟，机动车禁行） （2）怎样才能安全过马路呢？（斑马线图片）
（3）请说出两条在图书馆看书时的规则。（图书馆图片）
（4）在图上你发现了什么问题？应该怎样做？（乱扔垃圾）
（5）你知道该怎样乘坐公交车吗？（公交车图片）
（6）在幼儿园学习本领的时候，要遵守那些规则？要说出三条。（注意力集中、不大喊大叫、要做好）（教师上课图片）
教师小结：你们都是知识丰富的小朋友，而且今天上课时也能遵守上课的规则，所以老师要奖励你们一个“规则小卫士”的勋章。
（二）出示图片，有秩序的离开场地。
请幼儿自己排好队，教师发给每人一个“规则小卫士”的勋章，贴在胸前。
教师：我们戴上了“规则小卫士”的勋章，就说明你是一个能遵守规则的好孩子了，老师希望你们在生活中能够时时遵守规则，处处遵守规则，你们能做到吗？好，老师相信你们是最棒的！我们和听
课老师说再见，然后有秩序的离开场地吧。活动结束。
活动延伸
1、在生活和学习中，教师还要仔细观察幼儿的各种表现，利用随机 ……此处隐藏18309个字……p>（2）师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢？（请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判）
（3）师：好，现在我们有套圈比赛的'规则了，小朋友要站在圈中从下往上套，一边套一边数，最后还有很关键的，当老师说开始时，小朋友才能开始，不能抢套，老师说停，小朋友就应该怎样？（马上停）比赛要同时开始，同时结束，结束时还要记住自己套了几个圈。（幼儿比赛）
（4）师：你套了几个？
（5）师：在刚才的比赛中，小朋友遵守了老师的规则，同时开始、同时结束，而且一边套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒！你觉得刚才的比赛公平吗？
（6）师：在比赛中要遵守规则，那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗？
4、出示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。
（1）师：今天老师带来了一副棋，你们想看看吗？看，这是一副芭比娃娃历险的棋，是比一比谁能第一个到达城堡（出示三个棋子）谁想来玩？
（2）师：有这么多小朋友想玩，那小朋友有没有发现这里只有三个棋子，怎么办？（只能3个人同时玩）（出示标记）
（3）师：让我们看看这些小朋友是怎么玩的？（观看小朋友平时争抢棋子的录像）
（4）师：发生什么情况了？他们在抢什么？（骰子）你也要先玩，我也要先玩。那怎么办呢？（猜拳决定，轮流玩）看录像里的小朋友是怎么解决的？（观看幼儿猜拳决定的录像）
（5）师：他们用了猜拳这个好办法，一个个轮流玩。（出示标记）（继续看幼儿掷骰子、走棋录像）
（6）师：这个小朋友玩得对吗？那应该怎么玩？（掷到几，就走几步）（出示标记）
（7）：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮流掷骰子，掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很开心，对吗。
5、认识并判断生活中该遵守的规则。
（1）师：在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规则？老师请小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌，如果做的好，我们就把笑脸对着他，如果做得不好，我们就把皱眉头的表情对着他，好吗？
（2）幼儿看照片举牌，师：请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸（皱眉）
6、：
在今天的活动中，小朋友可以发现在比赛中遵守规则，比赛就会公平；在游戏中遵守规则，游戏才会公平，我们玩得才开心。在平时有很多活动有规则，小朋友要当一个遵守规则的好孩子，好吗？
《遵守规则》教案15活动目标
1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。
活动准备
1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。
活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。
(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)
2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。
(标记：D.保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。)
3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)
B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)
C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)
小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2.幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。
情况A：亮眼人找出了领头人。
师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况B：没找出来。
师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引入新规则1
1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)
师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。
(简笔画表示)结合标记引出新规则：
(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);
(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);
(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)
2.幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对
师：说说你怎么发现他就是领头人的。
师：那说明领头人的'动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来
师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)
3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引人新规则2
讨论，引入新规则。
活动反思：
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。
