《中彩那天》教案

《中彩那天》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《中彩那天》教案，希望对大家有所帮助。

学习目标：

1、认识11个生字，会写16个字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、安慰、道德、号码、橡皮、教诲、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方法，能复述课文，提高口头表达能力。

导学过程：

（一）字词部分（能掌握这些词说明你真的很棒！）

1、这些词语我会读，还能加上拼音呢！（认识它们可有一定难度，你要仔细哟！）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

维持 精湛 安慰 教诲 迷惑

2、这些词语我会写（能记住这些字说明你真的很棒，加油！）

维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、安慰、道德、

号码、橡皮、教诲、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解、梦寐以求

有几个字容易写错，我要告诉同伴注意：

（二）初读课文，了解文章的主要内容（初读课文的时候，相信你也会有所发现！）

1、理解：中彩

2、我能通过上下文和查字典理解：拮据、精湛、梦寐以求、馈赠和迷惑不解的意思。

3、这篇文章主要讲了一件什么事？

（三）仔细研读课文，弄清下面问题（相信你会有更惊人的发现！）

1、默读全文，请勾出全文中 “我”的心情变化的语句，体会为什么我会有这样的心理变化？

2、联系上下文理解父亲面临的道德难题指的是什么？你怎样看这个问题？如果是你，你会怎样做？那么父亲是怎么做的？他这样做值吗？为什么？

（四）读下面句子，联系实际来谈谈你从这句话中体会到什么？

（五）小练笔：（和库伯全家人一起分享诚实守信的快乐）

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把当时想到的写下来。

课堂检测：

1、看拼音，写词语。

jié jù bēn chí kuì zèng shāo dài

（ ） （ ） （ ） （ ）

mèn mèn bú lè mèng mèi yǐ qiú mí huò bù jiě

（ ） （ ） （ ）

2、阅读短文，做下面的题：

母亲让我仔细（辨 辩）别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的.淡淡的k字。母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生（捎 销）了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在（拨 拔）电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教（诲 悔）有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

①、我会划去文中括号内不正确的字。

②、我会写近义词。

痕迹（ ） 激动（ ） 富有（ ） 教导（ ）

③、为什么父亲用橡皮擦过k字？

④为什么说父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

【教学目标】

１、认识６个生字，会写１４个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

【教学重难点】

理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。

【教学准备】

课件等。

【教学过程】

一、创设氛围，谈话导入

１、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）

２、有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。

二、初步感知，整体把握

１、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，了解学情，并相机个别指导。

２、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师相机对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。

３、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问：

预设一：学生提出了理解词语的问题，教师可引导学生简略地结合文意理解。如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。

预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解即可。老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。

如果学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解决。

设计意图：要学生“文通事晓”。“文通”即扫清字词障碍，能初步读通文章。“事晓”即通过初步读文，学生能知晓文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致线索。从认识事物的过程来讲，这是一个整体入手，初步感知的阶段。

三、细读课文，用心感受

１、学生细读课文：

课文的哪些段落是写中彩那天发生的事？（３～８自然段。）

２、谁能找出中彩时“我”心情最激动的句子读一读。指导学生有感情地朗读，体会“我”的兴奋和激动。

３、和一般中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方？引导学生自主阅读课文第七、八段后自己提问，自己试着回答，再交流、讨论。要注意引导学生发现父亲的道德难题。

课件出示。

⑴ 指导读好长句子。

⑵ 读这两句话你明白了什么呢？边读边想，那淡淡的Ｋ字，到 ……此处隐藏19241个字……，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留同学惊讶的说：“逃三次票算得了什么？难道俺的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。俺们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但俺们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让俺们德国人不敢聘用您。”

4、听了这个故事，同学们想说点什么？

(引导同学畅所欲言)

二、理解课文

1、师：同学们，这位中国留同学不缺文凭、不缺知识、不缺能力，那他到底缺什么呢？让俺们一起到《中彩那天》寻找答案。

2、首先检查本节课的预习情况：

⑴请同学们开火车读本课的生词。

⑵通过预习，你还知道什么？

3、请同学们自由读课文，注意要读的正确、流利，读出不__物的语气。

4、谁想起来读给大家听听？(指名分段读)

5、读的真好！同学们，你们买过彩票吗？中过彩没有？中彩的确是让人非常兴奋的事。那么大家说《中彩那天》这篇课文中是谁中了彩？奖品是什么呢？同学们了解“飞驰牌汽车”吗？(教师简介)

6、这么名贵的汽车，父亲有没有理由留下这呢？下面，请同学们默读课文，用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。

7、同学交流。

8、师：是啊！正像大家分析的一样，其实父亲有很多理由留下这辆车：

⑴俺们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善他们的生活，父亲有理由留下这辆车。

⑵父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自身的汽车，父亲也有理由留下这辆车。

⑶当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，标明这辆车已属于俺家时，父亲也有理由留下这辆车。

⑷父亲卖彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了，父亲也有理由留下这辆车。

⑸库伯是有钱人，俺们家穷呀！父亲也有理由留下这辆车。

父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富裕的生活！

9、这么需要这辆世界汽车的父亲，当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里会怎么想呢？(出示)

10、当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里想？

请同学们写在本子上。

11、组织交流。

12、师：即使在自身生活那么拮据，那么想拥有一辆属于自身的汽车时，最后他还是拿起电话打给了库伯，通知库伯把车开走了。多么老实、守信的父亲！

13、现在，请同学们快速默读课文，仔细体会一下父亲、母亲为人处事的准则。想想库伯把车开走后，俺们一家三口会说些什么呢？请同学们三人一组，自由组合，分角色扮演一下。

14、让生扮演。

15、师：俺在可敬的父亲、母亲的教诲下生长，成年以后，俺才发现，中彩那天父亲打电话的时候，是(俺家最富有的时刻)。(齐说)

16、是呀！俺们忘不了这位可敬的父亲，俺们也忘不了那位可怜又可悲的中国留同学。同学了，听了《中彩那天》的故事后，你一定有话对那位中国留同学说吧？请你把想说的话写出来。

(出示)

请给那位中国留同学写几句话，说说你的感受和想法：

叔叔，您好！……

17、组织交流。

三、教师小结

同学们，让俺们像那可敬的父亲一样，多一些老实的面容，多一些守信的品质。俺相信，每个人拥有了诚信，俺们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，俺们的人生一定会充溢欢笑。

教学目标

1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；

3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

教学重难点：

1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

情感态度目标

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教学策略

本课拟采取以下教学策略：

1.略读复述、把握主要内容。

2.合作讨论、突破难点。

3.感情朗读、激发想象、说议结合。

教学过程：

第一课时

教学目标

1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2。复述课文主要内容，提高口语表达能力；

一、揭题解疑，导入新课：

二、初读课文，整体感知。

1.学生略读。自由读课文，读通语句。

2.鼓励好同学复述课文的主要内容。

（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）

3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬。

4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬。

5.识字教学：学生自主识字，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟"手"有关的字：

跟"心"有关的'字：

最容易记的字：

最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

第二课时

教学目标：

通过精读，合作学习，理解"诚信与财富"。

教学过程与方法：

一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

学生问："父亲"正面临的一个道德问题是什么？

教师追问：没有道德的人会怎样做？

学生问：为什么"父亲"打电话的时候是我家最富有的时刻？

教师追问：汽车难道不是财富吗？

教师帮助学生举例："父亲"为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

二、1.有感情朗读4—10自然段，体会"我""喜悦——迷惑不解——高兴"的感情变化。

2.发挥想象，回答问题。

①库伯把汽车开走后，"我们"一家的心情怎样，体会人物对话。

②"父亲"不把汽车给库伯，结果会怎样？

③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

3.将自己所说的内容写一写。

6、万年牢（1课时）返回目录

教学目标

1.认识8个生字

2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

4.学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例举哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。