二年级语文下册教学教案

二年级语文下册教学教案范文

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的二年级语文下册教学教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册教学教案范文1

学习目标：

1.理解“花团锦簇、姹紫嫣红”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵第三自然段，积累课文中的优美语言。

3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会“人人为我，我为人人”的崇高境界，从中受到启示与教育。

学习重难点：

重点：有感情的朗读课文，理解词语意思。

难点：使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。

教学准备：

1.学生收集德国有关风俗民情资料。

2.教学课件。

教学过程：

一、导入

(出示季羡林先生的照片)你认识照片上的这位老人吗?(生答后师小结)季羡林先生是我国的语言文字家教育家，我们刚刚学习了他的一篇文章《怀念母亲》，今天我们再来学习他的另一篇文章。(引出课题)板书，齐读课题

师：看到题目你有什么疑问?预设疑问

1、为什么自己的花是让别人看的?

2、他们不喜欢花么?那为什么还这样做呢?为什么说“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味的?师：带着疑问去学习，老师相信这节课你有更多的收获。

二、自主阅读，检查预习：(出示预习卡)

1.检查预习，了解学情。同位交流

2.集体交流

词语(学生找出易读错的音，理解个别词语。总结预习方法：查字典、联系上下文理解词语等)

1、抓住事情发生的时间地点人物及事件概括文章的主要内容

2、结合课文内容用简练地一句话把课题补充完整也是概括文章主要内容的一个很好的方法)

3.巩固学情现在请你拿起笔在预习卡上把你概括的课文主要内容修改一下吧。

三、初读课文，整体感知。

师：昨天李老师收集了一些关于德国的图片，结合你的预习，请大家欣赏时思考德国给你留下了什么印象?观看德国风情民俗的图片。交流观后感受

师：是啊，德国给在此留学十年的季羡林先生留下了深刻的印象，当作者再次踏上这方国土时，他发出了怎样的感叹?请同学们快速浏览课文，找出书中的那句话。课件出示(多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)

师：(板书：奇丽奇特)再读这句话，读出感叹号。

四。细读课文，品味“奇丽”“奇特”。

师：奇丽的景色奇特的民族给季羡林先生留下了深刻的印象。

(出示：读书要求)请默读课文思考：课文中哪些地方写了景色的奇丽?课哪些地方写了民族的奇特?用不同的线画下来，在旁边写出自己的感受。(学习习惯的养成：不动笔墨不读书。)

师生交流;

1、景色的奇丽。我们一起来交流文中哪些地方写了景色的奇丽?

(生答)你们是否找到这个句子?大家观点一致，让我们一起感受这奇丽的景色。出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山__上，应接不暇。

大家都来读读这一部分，边读边想象你仿佛看到了怎样的`画面?此时此刻你的脑海中中仿佛出现了一副怎样的画面?谁还想补充? (总结学习方法：读了这些句子我们想到了这么丰富的画面，读文字想画面也是学习语文的好方法。)景色的奇丽还体现在哪儿?理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”请大家想象一下，在你眼里“花团锦簇，姹紫嫣红”，是怎样的景象?能把这种美景读出来吗?

学生理解再利用课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竞相开放的画面，理解“花团锦簇”;课件展示五颜六色鲜花竞相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。

(总结学习方法：从两个成语中我们体会到景色的奇丽，抓住关键词语有助于我们更好的理解文章，这是学习的好方法。)花多：引导学生抓住“任何、家家户户、花的海洋、应接不暇、许多”等词语体会花的多。朗读

再读这句话，除了花多花美以外，景色奇丽还表现在哪儿?同学们，平时，一般在什么地方能看到这么多这么美的花?可现在却是---读句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。”街上看花，太与众不同了，太少见了，又美丽又少见，真是景色奇丽啊!

师：瞧，1.走过一条街，抬头向上看，(生)家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山__上，应接不暇。 (引读)

2.走过另一条街，抬头向上看，(生)家家户户的??

3走过这条小巷，抬头向上看，(生)家家户户??

师：是啊，这样的美景，看了这边又想看那边，看了那边，又想看这边，眼睛都忙不过来了，文中叫”应接不暇”。

师：沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，身处异国他乡的青年季先生，情不自禁地发出这样的感叹：读多么奇丽的景色!这么美的画面，这么美的语言，我们把它印在自己的脑海里，出示填空。 (师引读生练习积累背诵第三自然段)走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是xx。许多窗子连接在一起，汇成了一个xx，让我们看的人如入山上，xx。

2、民族的奇特

师：刚才我们感受了景色的奇丽，你从哪体会到民族的奇特?(用上我们刚才学习的方法来交流。)出示句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

奇特在哪儿?

A爱花：爱花之真切令人吃惊。家家户户、爱花的民族很多，德国在其中占重要的地位。家家户户养花，这么爱花，很奇特。

B还奇特在哪儿?与众不同的窗外养花：原来他们养花是那样的与众不同，读句子。窗外养花

师小结(引读)体会民族的奇特。

师：我们只有爱花的人才养花，而德国???因为他们认为(师指课题读)自己的花是让别人看的所以他们做到了他们是把花都栽种在临街窗户的外面。他们也这样做了花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

师：怪不得季先生发出这样的感慨

出示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

文中说这种境界是颇耐人寻味的?为什么说耐人寻味?耐人寻 ……此处隐藏1533个字……：

“尔、确、汇、含、绮”

二年级语文下册教学教案范文4

教学目标：

1.培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。

2.学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

3.认识5个生字，会写6个字。

重点：认识5个生字，会写6个字。

难点：学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

关键：培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力

课时：2课时

教具：生字卡片、教学挂图、

学具：查阅有关《父与子》的漫画资料。

相关知识点：学生对漫画的理解能力。

教学突破点：利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

教学流程：

第一课时

(1)识字。

在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。

本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。

(2)写字。

本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的'区别

“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。

板书设计：一年以后

者睹暑登瞪呆

第二课时

教学流程：

1.看漫画，学词语。

(1)认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。

(2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。

2.学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看见，极其明显。

寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

3.读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。

指导学生读准这些词

学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。

引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

4.找一找，说一说。

自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义

向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。

作品展示

要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。

全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

板书设计：一年以后

比肩而立有目共睹

寒来暑往目瞪口呆

二年级语文下册教学教案范文5

教学目标：

1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。

2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。

3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。

教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。

教学准备：实物投影生字卡片

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的`意思。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。

二、分小组观察漫画，讲解漫画。

1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。

2、小组进行汇报。

3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显]

第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。]

第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。]

4、让学生讲一讲漫画的意思。

5、读一读漫画下对应的成语。

三、学习一类生字。

1、者：独体字，扩词：作者、学者

2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人

3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑

4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高

5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子

四、指导书写一类字。

登：注意上半部分的笔画和笔顺。

五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

第二课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。

1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。

2、读词语。

3、抄写词语。

二、讲故事。

1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。

2、让学生讲一讲。

三、找一找，说一说。

1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。

2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。

四、作业：搜集自己喜欢的漫画。

五、板书设计：

一年以后

比肩而立有目共睹寒来暑往目瞪口呆

者睹暑登呆

第三课时

教学内容：幽默探秘。

教学过程：

一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料?

二、相互交流自己搜集的资料。

三、讨论你认为什么是幽默?

四、自己动手制作《我的漫画》。

五、在班级内办一个小型的漫画展。

六、作业：找一个漫画讲给父母听。