小班音乐游戏教案

小班音乐游戏教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小班音乐游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、设计意图：

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。根据小班孩子的这个特点，选用《牧场小奶牛》游戏活动，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，培养幼儿一定的规则意识，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

二、说目标：

1、感受不同的乐段，能按照游戏规则，控制自己，完成游戏。

2、体验音乐游戏的乐趣。

三、说准备：

为了调动幼儿游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我使用了草帽教具，进行角色转换，同时作了以下准备：

1、牛奶白色即时贴，每位幼儿4贴

2、帽一顶

3、音乐《牧场小奶牛》

四、说教法和学法：

针对活动目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆创新等学法，在玩中学，学中玩。教法与学法有机联系，让目标得以落实。

五、说活动过程：

1、故事导入，引出活动《我们的农场》（围圈坐在地上）

教师讲述故事：在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，像这样：（教师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作）

2、感受音乐，故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作。

教师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝（此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话）。他那么懒惰，我们能不能让他得到牛奶啊？对！为了不让他发现我们，小奶牛们相出了一个好办法，当伙伴们告诉大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的地方（教师示范B段动作），变成小石头来骗过牛奶工（教师示范C段音乐时的状态）。

提问：成功了吗？有没有牛奶被挤走的？诶!什么被牛奶工发现挤走牛奶了？

3、表现音乐，集体感知完整音乐。

教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶（白色即时贴）贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决。

4、通过故事推进，提升游戏难度,简单创编动作。

师说：不好！懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了！牛奶们快快想一想还能变成什么？幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿讨论，自己怎样不被发现的小班音乐游戏：牧场的'小奶牛教案。取走牛奶的为什么会被发现，及时纠错调整。

根据幼儿完成情况进行提升

根据幼儿掌握的情况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。如果幼儿年龄较小，可以重复自行创编。

5、活动结束

小结：小奶牛们太厉害了，最后终于让懒惰的牛奶工离开了，我们去把这些好办法告诉其他伙伴吧！在愉快的音乐中离开教室！

六、活动反思

1、总体来说，这节课的活动目标基本完成，幼儿的参与度和配合度较高，活动能顺利的进行下去。但是活动进程较快，希望在以后的锻炼中，我能学会掌控好活动的节奏，做到张弛有度。

2、游戏的情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，游戏又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

3、在对幼儿的提问中尽量避免选择性（如：好不好？是不是？对不对？）提问多一些启发性（如：你觉得怎么样？为什么？）

设计意图：

让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

活动目标：

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的'快乐。

活动准备：

请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

1、猜谜语。

教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、欣赏歌表演。

(1)教师请大班小朋友分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

(2)请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开!念时应表现出厌恶的情感。

3、学唱新歌。

(1)教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

(2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

1)猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样?(高兴)应该怎么唱(稍快且稍跳跃)

2)猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样?(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯)

4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

(1)老师：请幼儿一起讨论。

(2)教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

(3)教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作(如拥抱、触摸等)，并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

5、分角色进行歌表演。

(1)教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

(2)教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部 ……此处隐藏6917个字……乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

【活动准备】

手指娃娃、音乐《摇篮曲》、《鸡鸣》。

【活动过程】

一、起床游戏导入。

1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由回答）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、师：鸡叫声是让小朋友起床，那刚才的音乐是让小朋友做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣）做起床的动作）

3、师：小朋友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小朋友你们好！”

4、师：指宝宝想和你们做游戏，你们愿意吗？那你想玩什么游戏呢？（幼儿自由讲述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的游戏吧！

二、在捉迷藏的游戏中，初步认识五指。

1、认识小不点。

师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们准备好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。

2、认识大拇指。

师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是——我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。

3、认识大个子。

师：我的手指宝宝呀真调皮，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼边说边做）

4、认识二胖子。

师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小朋友，你们好，我的名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应该说什么呢？（师幼一起说一说）

5、认识食指。

师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（教师与幼儿互动，指着小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起边说边做——就是你，就是你。

6、复习巩固五指的名字。

师：你们真棒！可是呀，我的`手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？

“小不点，小不点，你在哪里？”——“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似）

三、学习儿歌，理解儿歌内容。

1、教师示范儿歌（速度偏慢）。

师：小朋友真聪明，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩游戏累了，它们都想睡觉了。

2、你们的手指宝宝想不想玩这个游戏啊？（幼儿念儿歌2遍）

3、有的小朋友的小手真能干，我们请她来玩这个游戏，好吗？（个别幼儿尝试）

4、手指宝宝还想玩这个游戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗诵）

5、我们小3班的小朋友真棒！拍拍手表扬一下自己。今天我们玩的游戏名字叫什么？

四、律动结束活动。

师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么游戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场）

小班音乐游戏《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段《拨弦》展开的一节音乐游戏活动，这段音乐分成四个大句，每个大句又可再分为四个小句，各小句一般都以带两个重音的跳音结束。本活动是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戏中通过随着音乐走动或停顿，清晰的帮助幼儿感受音乐的每一个乐句。但这对小班幼儿有一定的难度，因此我们将乐曲游戏化、图谱化。因为音乐游戏是将音乐以生动有趣的游戏形式表现出来，帮助幼儿更具体、形象地感受和理解音乐，使幼儿在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能。对于小班来说，音乐游戏是最好的音乐教学手段和方法，幼儿在愉快而自由的游戏活动中获得更多积极的情绪体验，从而快乐成长。

本次活动的.教学目标

充分体现了"以幼儿发展为本"的新理念，目标的方向明确、全面；内容关注到了"情感、技能、知识"；活动实施的过程能紧紧围绕目标展开，并做到环环紧扣，目标的达成度高。

教学策略的运用适宜、得当，关注到了幼儿的最佳兴趣点。老师选用了幼儿最熟悉最感兴趣的游戏《狼捉羊》来表现乐曲，以此作为切入点，更加激起了幼儿的学习兴趣，挖掘了幼儿游戏能力，提高了幼儿的有意注意、自我控制能力。在突出重点、突破难点上老师运用了听音乐做动作，在跳音的部分采用一动不动的形式，让幼儿知道这里是跳音，我们要采用不同的方式来表示，使难点得到了比较好地解决。

活动的实施过程

老师能从幼儿的年龄特点出发，选择了音乐游戏来表现音乐，而且选用了幼儿较为熟悉的动画形象——灰太狼和喜洋洋，这样更能激起幼儿的学习乐趣。在教学方法上，老师极好地发挥"引导着、支持者、合作者"的角色，使幼儿在玩中学，学中玩，改变那种"我教你学，我说你做"的单一传授式教学方式，使整节教学活动气氛活跃，充满欢声笑语。

整个活动，各个环节紧密相连，互相渗透，处处体现着层层不断深入的模式。在本次教学活动中，老师通过手偶、图谱、游戏等多种方式让幼儿在欣赏音乐过程中感知重音，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构。

图谱的运用是本次活动的亮点：图谱有着强烈的视觉效果，借助图谱把抽象化的音乐具体化，它的出现让孩子们很快找到了"灰太狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视听有效结合，引导孩子们看图谱感受音乐的每个乐句，来突破重难点，达到了教学目的。

整个活动始终以情境化、游戏化的方式进行，引领幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现愉悦性、发展性。

这个活动之所以成功还有一个重要的方面是老师的课前教具准备充分。

教具的准备：

老师用图谱很好地再现了音乐节奏，降低了幼儿的学习难度，取到了事半功倍的效果。老师还准备了幼儿最为喜欢的教具——灰太狼和羊的玩具，为整节课增加了亮点。

总体来看，这是一堂成功的课。

但是，没有最好，只有更好。那怕再好的一堂课也总有疏漏之处。在整个活动的实施过程中老师在关注活动的细节上还有些疏忽。例如：老师在与幼儿游戏的时候还可以更激情一点，动作还要更夸张一点，童趣一点，也许更能激发幼儿的学习乐趣，让整个活动氛围更激昂一点。

活动反思：

本次半日活动的集体教学活动我选择的是音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》。之所以选择这首乐曲作为活动开放的游戏教学，是因为喜羊羊和灰太狼是孩子们异常熟悉和喜爱的动画片人物，无需做过多的渲染。用这两个形象作为游戏的主角，会让孩子们更容易理解与接受。并且游戏中可以请家长参与共同游戏，增近亲子感情；还可以让孩子们在活动中体验游戏的快乐，在不同的动作中感知音乐的模型，提高孩子对音乐的感受力，逐步提高孩子的音乐素养。