幼儿园教案

(优)幼儿园教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动名称：

小小潜水艇

活动目标：

1.对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。

2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。

3.观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重点：

喜欢动手动脑、乐于参与科学实验探索活动

活动难点：

初步感知潜水艇实验中水位与空气压力的关系。

活动准备：

用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。

2.装满水的盆子。

3.每组一份实验记录单，一份大的实验记录表。

4.擦手巾、抹布若干。

5.手摇铃一个

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣

1.小朋友们看过魔术吗?

2.都在什么地方见过，喜欢吗，为什么?

3.李老师今天也来给大家带来了一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看喔!

4.将准备好的实验材料进行实验并说“‘小小潜水艇你下去吧!’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，”

5.你们都看见了什么，谁愿意来当我的魔术助理也想来试试呢?(老师拿着瓶子小朋友学这老师的样子说魔语)

6.小朋友看见了吗，我是怎么让潜水艇下去的?(解密左手的秘密)

7.请小朋友们先观察一下老师的这个魔术都用了哪些道具?大瓶子子里面装着什么，装了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中线)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒着放的)

8.我为小朋友们准备了一份这样的材料，同时也为大家准备了一张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧?大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢?

9.现在需要小朋友三人一组，每位小朋友选择其中的一种方法来进行实验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。

二、幼儿根据记录表提示自由操作实验并记录，教师指导

1.小瓶子上面都标识的有一定量的水位线，每个小朋友只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，如果你选择的方法成功了就在对应的位置画上√如果失败了就画上×。

2.提醒幼儿在实验的时候注意要把袖子挽起来，避免把袖子弄湿，在灌水的时候尽量不要把水弄洒在了桌子上，如果不小心洒了要及时拿备用抹布擦干净，当听到手摇铃的声音时请迅速放下手中的.实验坐好看向老师。

3.幼儿根据自己的分组选择一种方法进行实验，教师观察并指导。

4.请一组的幼儿分别向大家介绍他选择的是第几种方法，结果是什么?

5.哪一组的小朋友愿意来给大家展示一下你们的魔术呢?一个小朋友负责表演，另外两名小朋友当魔术师助理来说快乐魔咒吧!

6.出示大表让幼儿通过集体举手表决的方法完成大表记录

三、幼儿再次按照对的方法进行实验并初步感知实验原理

1.通过大表我们可以很明显的看出当小瓶的水在什么地方的时候我们可以做成这个实验呢?小瓶子只装了一半的水，那另一半装的会是什么呢?

2.现在请每组的魔术师们再次进行表演，但在这次表演时需要小朋友们注意观察小瓶子的变化，看看当你挤压大瓶子的时候它会有什么秘密出现(小瓶上的水位有没有发生什么变化)?(当我们挤压大瓶的时候小瓶里头的水会变多，当手放松时小瓶的水会变少)

3.教师小结：当我们的手捏紧大瓶的时候小瓶就会受到压力的影响，压力把水压到小瓶里，小瓶子变重了它就会沉下去，手一松，压力没有了，小瓶里的水就流出来，小瓶轻了，就又浮起来了。一般我们把这种用于演示沉浮的仪器叫做浮沉子。

四、幼儿初步了解仿生学在生活中的运用

1.请小朋友们想想在生活中你还见过哪些动物，它既可以漂起来又可以沉下去?(引导幼儿说出鱼)

2.鱼可以沉浮的原因之一是因为在鱼的肚子里有一个白色的泡泡叫做“漂”。其实呢我们今天所见到的潜水艇就科学家们根据鱼的这一特点通过仿生学来发明制作的

3.请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再找找我们的生活中还有什么东西也是根据某种动物发明制作的。

活动延伸：

和家人一起分享魔术乐趣

一、活动名称：大声回答我在这儿

二、设计思考：

此绘本是由教师们根据图画书《大声回答我在这儿》改编后的作品。故事中的主角是一只可爱而又内向的小兔，它对幼儿园的生活充满了向往。开学第一天，山羊老师点名时，所有的小伙伴都能大声介绍自己，只有小兔羞于启齿，迟迟不愿应答。最后，在老师和同伴们的鼓励下，小兔终于鼓足勇气，大声介绍了自己。简单的故事情节记录了孩子们入园时所经历的场景，非常贴近小班幼儿的生活，容易引发生生间的情感共鸣，让初次接触绘本的小班幼儿萌发强烈的阅读兴趣，是不可多得的优秀小班阅读教材。

根据小班幼儿的阅读特点，阅读活动中，我们首先利用课件游戏《找朋友》，让幼儿在自然的情境中关注同伴和自己，学会自然的回答“哎，我在这儿”。在此基础上，我们鼓励幼儿阅读图书，结合录音，反复倾听“哎，我在这儿，我是聪明的xx”，最后，在阅读理解了故事后，我们会采用首尾呼应的方式，再次开展点名的活动，鼓励孩子们丰富原先的语言，学着说出：“哎，我在这儿，我是xx的xxx”，不断地帮助幼儿建构语言，挑战了幼儿的表达能力，同时也利用游戏的方式帮助幼儿感受集体阅读活动的有趣。

二、绘本教学设计思考

本书中依次出现了三个层次的自我介绍短句，即“我是×××。”“我是怎样的×××”“我是怎样的×××，我会（或我喜欢）……”可以鼓励幼儿反复倾听，理解这些句子的含义，并尝试用这些句式清楚地向别人介绍自己的姓名、性格等。

本故事的情节围绕着新朋友入园的'相关事件展开，所以通过阅读，孩子会自然而然地了解幼儿园里的主要人群（老师和小伙伴），也会简单了解幼儿园来园生活的场景，知道老师会亲切地呼唤所有孩子的姓名，而孩子们也会在老师呼唤时礼貌地回应等。故事的情节与幼儿文明礼貌的培养联系密切，对帮助小班幼儿尽快适应集体生活有一定帮助

这个故事中，有一处是非常有利于推进幼儿自我意识发展的内容。即：我是怎样的xxx。通过鼓励孩子们学着运 ……此处隐藏10724个字……叫什么禽?(水禽)

3.那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?每种举例：家禽鸡、鸭、鹅......

猛禽鹰、鹫......

鸣禽黄莺、画眉鸟。水禽丹顶鹤、鱼鹰。特殊的鸟类不会飞的鸵鸟普通飞禽麻雀

老师小结。

二、了解禽中之最：

1.鸟类中，最的鸟是什么鸟?(鸵鸟高度2、5米左右)

2.最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)

3.最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)

4.飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)

5.地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟)

6.最长寿的`是什么鸟?(鹦鹉)

7.最短命的是什么鸟?(燕子)

三、分享交流自己收集的鸟类资料，并进行传阅。

教学反思

新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：

1、对科学活动感兴趣,幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来,盐越多鸡蛋在水中浮的越高，感受探索的乐趣。

2、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重点：

让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。

活动准备：

纯净水、食用盐、搅拌棒、熟鸡蛋。

适用对象：

大班幼儿。

活动过程：

一、情景导入

(出示课题)

二、探索盐的奥秘

1、用纯净水浮鸡蛋

将鸡蛋放入纯净水中看能不能浮在水面?实验操作，得出结论不能浮在水面。

2、加入1勺食用盐

搅拌融化后观察鸡蛋，看能不能浮在水面。实验操作，得出结论不能浮在水面。

3、加入2勺食用盐

搅拌融化后继续观察鸡蛋，看能不能浮在水面，实验操作后发现鸡蛋只浮起来一点点还是不能完全浮在水面。

4、加入3勺食用盐

搅拌融化后再观察鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明，纯净水中加入适量的食用盐，搅拌融化之后，鸡蛋就会浮在水面上。

三、活动总结

这就是我们神奇的盐水!

根据大班幼儿的年龄特点我选择了科学实验活动，能够使幼儿在简短的几分钟感受到科学实验的乐趣。在活动过程中我努力创设宽松的环境范围，让科学实验课不那么枯燥。活动第一环节我创设悬念让幼儿感知光凭一杯纯净水鸡蛋是不会浮在水面上的，大大激发了孩子探索的欲望。从而展开了加入1勺、2勺、3勺食用盐的过程，在这一过程中让幼儿感知少量的盐不会浮起鸡蛋，水中的盐越多，水的浮力越大。最后总结盐水的`神奇，结束了活动。该微课因为没有幼儿的参与，所以气氛有点单一，没有达到预期的效果。以后再有这样的机会，应该带上幼儿，让幼儿直观感知科学实验的乐趣，并亲自动手操作。

活动目标：

1、初步了解机械装置及其设计意图——满足实际需要。

2、使幼儿萌发创造发明的愿望。

活动准备：

布偶：小兔；挂图第13号《发明家奇奇兔》；纸、记号笔人手一份。

活动过程：

一、引出课题：

出示小兔布偶：小朋友，你们好！我是奇奇兔。我是一个发明家，会发明各种各样的机器。不信，就请你们来听听我的故事吧。

二、学习故事《发明家奇奇兔》。

1、教师完整讲述故事《发明家奇奇兔》。

2、提问：奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用来干什么的？

三、洗萝卜机器。

1、结合挂图讲述故事第三节至第五节。

2、奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？（幼儿简单讲述）

3、引导幼儿边看图片边讲述：喷水壶→刷子刷泥→传送带把胡萝卜送进“清洗箱”→胡萝卜“清洗箱”里“洗澡”→胡萝卜从一根长长的管子里滚出来→吹风机把胡萝卜吹干→干干净净的胡萝卜掉进篮子里。

四、画彩蛋机器。

1、奇奇兔给小灰兔发明了一部画彩蛋的机器，它是怎样工作的'？

2、教师结合图片讲述故事第七节。

3、引导幼儿边看图片边有条理地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。

五、保卫兔子机器。

1、为了保护兔先生他们，奇奇兔发明了“保卫兔子机器”，它是怎么样的？（引导幼儿回忆故事相关内容）

2、教师结合图片讲述故事第九节。

3、引导幼儿看这图片先整体后局部按顺序讲述：这是一个大箱子→上面有一面鼓，狐

只轮子，可以去追狐狸。

六、我是发明家。

引导幼儿自己来发明一部机器，把它画出来，然后说说自己的机器用来干什么的。

“聪明的奇奇兔”这个故事是主题活动《动感天地》中的一个语言活动。《聪明的奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发床在发明的愿望。

活动一开始，我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入，激发幼儿的兴趣。接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器，打折这个疑问，再完整欣赏故事，奇奇兔究竟发明了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观察图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么帮助小灰兔的？等等。运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，发明的机器即好奇又神奇，注意力始终保持集中，思维活跃，语言也非常地流畅，特别是几个平时爱动、注意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。接着，通过完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。最后采用我们小朋友也非常的聪明，甚至比奇奇兔更聪明，你想设计一部怎样的机器？为什么？延伸到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画《我发明的机器》，让幼儿思维想象力得到发展，幼儿想到了很多有用的机器如：保护学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器。

故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。层次分明而又衔接自然。语言教学的主要目的是丰富幼儿的词汇，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。