人教版一年级语文下册教案
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的人教版一年级语文下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版一年级语文下册教案 篇1复习目标：
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
复习重点：
复习巩固大写字母。
复习难点：
会用音序查字法查字典
教学方法：
讲解法、练习法
复习过程：
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的`声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
二、复习大小写字母表
1、出示字母表，认读
2、“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。
3、尝试背诵字母表
三、复习音序查字法
1、复习音序查字法的步骤
2、复习“音序”
3、出示部分生字，使用方法进行实践。
人教版一年级语文下册教案 篇2教学目的
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点
认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
教学难点
认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。
教学方法
讨论
教学用具
生字卡片
教学时间
2课时
第一课时
一、猜谜揭题（谜语导入）
1、猜谜语
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]
2、交流课前调查情况。
说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
二、初读感知
1、学生选择自己喜欢的.方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文
1、自由练读。
2、个别读，评议。(重点评议字音)
五、写字指导
1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”字，学生观察。
3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。
2、摘果子，看看谁摘的果子多。
二、朗读感悟
1、指导学生看图，学习第1自然段。
（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?
（2）指名朗读。
（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？
对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。
2、读第二节，想想奇妙在哪里。
身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
3、读第三节，想想奇妙在哪里。
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)
学生朗读，指出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）
4、读第四节，想想奇妙在哪里。
(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)
5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。
(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)
6、全班齐读第二节至第五节。‘
三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。
1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
人教版一年级语文下册教案 篇3导学目标：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
导学重难点：
重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
难点： 理解“奇妙”的真正含义。
预习学案
1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
2、再读课文找出生字，多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
导学案
1、认真读课文，连一连
爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶 音乐舞蹈
爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈 足球迷
2、爸爸在看球赛时想到了什么？
3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？
4、当看到妈妈一脸的.疲劳你会怎么想？
5、每个人心里都装着一个什么秘密呢？
生字教学。
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
课堂检
1、看拼音写词语。
bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、根据课文内容选词填空。
舞蹈 音乐 足球 ……此处隐藏23803个字……出“熟”的反义词是“生”。
5、引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。
设计意图：在朗读时，根据学生的理解水平，要求学生步步上升。通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生的阅读积极性。
三、整体回顾，拓展延伸
1、引导学生再次看图，回顾整篇文章，思考从中有怎样的收获。
2、引导学生和文中的小动物进行对话，并模仿表演。
3、最后引导学生知道以后遇到事情应怎么办。（遇事先问个为什么，弄清事情真相。）
设计意图：语文教学与生活相联系，课内与课外相结合，体现了“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。
四、仔细观察，指导书写
1、出示“花瓶开花”游戏：“吓、怕、都、家”。
2、小组讨论：你是怎么记住这些生字的呢？（加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法。）
3、观察字形，指出需要注意的地方。
4、师范写，生描红、书写。教师巡视，注意学生写字姿势。
5、展示学生的字，生生互评。
6、用生字组词，说话。
设计意图：提出问题后，让学生在小组内进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习生字，学生的兴趣更加浓厚，师生互动更为融洽，效果显著。
五、课堂总结，领悟道理
同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人，这样，就不会发生这样的事情了。
设计意图：通过本节课的学习，领悟其中的道理，使课堂与学生的生活和情感体验有效地结合。
板书设计
咕咚
害怕、逃跑——————笑了
遇事要动脑筋，弄清事情真相
教学反思
首先兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。因此，教师采用创设一个童话情境，引起学生思考什么是“咕咚”，这样，学生的学习兴趣就提高了，积极性也调动起来了。其次根据低年级学生认知事物的特点，教师充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。最后抓住重点语句，指导朗读，理解课文内容，同时也提高了学生理解和运用语言文学的能力。
人教版一年级语文下册教案 篇14教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：
现在的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关心别人、爱别人.他们要学会关心。本文是进行学会关心教育的好教材。
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：识字读文
教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教具准备：《生日歌》录音带、生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
一、引入课题。
板书：借
问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？（生自由回答）
好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）今天我们要学习的就是关于《借生日》的'故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题)
二、学文识字，朗读课文。
(一)读准字音。（出示生字）
1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
(二)读通课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。（现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小朋友们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。）
2、检测：逐段读课文，指导读正确。（重点指导最后一段的两个长句。）
(三)生字再现
1、交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字。)
2、教师指导，认识偏旁“饣、牜”
3、自由并指名去拼音读生字。课件给予评价
4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。
⑶读一读参考词语。
第二课时
一、复习导入
1、齐读生字。课件给予评价。
2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词
二、感悟课文
1、自由读书，看看能从课文里发现什么。
2、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)
（1） 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读出奇怪的语气）
（2） 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。
A、追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？
小朋友自由回答后，师小节:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。（展示过生日的欢乐场景）你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？（如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等）
3、有感情地朗读全文。
三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对妈妈的爱？
1、自由表达
2、课间律动：《好妈妈》（配乐）
四、学习写字。(比赛：看谁写得好)
1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。
出示：两、雨
你发现了什么？出示：┳
2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
四、布置作业（出示）
1、 记一记 妈妈的生日是几月几日
2、 想一想 你准备怎样给妈妈过生日
3、 背一背 《游子吟》
