比尾巴教案

比尾巴教案15篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的比尾巴教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、学情分析

本文是一篇科普童话。课文虽然没有注音，但是学生已有一定的阅读能力，可以根据插图，把课文读通顺。文章内容贴近儿童生活实际，语言朴实，通俗易懂，学生应该会很感兴趣。应让学生在学习的过程中，了解鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外，文章也表现了小动物们之间真诚相待的美好品质，可借此对学生进行礼貌教育。

2、教学目标

1、巩固生词，能借助课文插图，读懂词句的意思，理解课文内容。

2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等动物尾巴的作用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

4、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

3、重点难点

重点：引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。

难点：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些动物尾巴的'作用；养成良好的文明用语。

4、教学过程

第二学时

教学活动

活动1【导入】谜语导入

一、谜语导入

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？谜面：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

2、生猜谜语。板书：小壁虎。（壁虎是一种有益的小动物，它脚趾上有吸盘，可以在墙壁上爬行。）

3、揭题。今天我们继续来学习和这只小壁虎有关的故事：17小壁虎借尾巴（板书：借尾巴）齐读课题。

活动2【活动】巩固生词

小壁虎最爱吃蚊子了，现在他感觉饿极了，我们来帮它捉蚊子，好吗？只要你们把蚊子身上的词语读正确，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意帮助它吗？（课件：生词）

活动3【活动】播放动画，整体感知

1、播放动画。

在大家的帮助下，小壁虎终于吃饱了。但就在这个时候，意外发生了！

2、你看到了什么？（出示壁虎断尾图）如果不挣断会怎么样？对，它是为了保护自己而挣断尾巴的。

小壁虎没有了尾巴，它想怎么办呢？

3、那小壁虎都向谁借尾巴了呢？同学们就带着这个问题自由地读一读课文吧，把书翻到第72页，读的时候可要做到：不添字、不漏字、不读错别字哦！

4、自由读课文。

小壁虎都向谁借尾巴了？

生说，师出示小鱼、老牛、燕子的图片。

活动4【活动】深入学习，读中感悟

（一）学习第三自然段

1、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴？你是从哪个自然段知道的？

请同学们一起读第3自然段。现在请同学们用“ ”画出小壁虎说的话，“~~~~~~”画出小鱼姐姐说的话。

2。谁来读一读小壁虎说的话？小鱼姐姐的呢？

3、如果把小壁虎说的话换成这样，全班读一读。 “小鱼，把尾巴借给我。”

孩子们，你们觉得哪句好？为什么？（你从哪儿知道他有礼貌呀，孩子？）你也是个有礼貌的孩子！那谁能有礼貌地说一句话呢？（可创设情境：如果你想跟我借手机打电话，你会怎么说？）

现在老师要看看谁最有礼貌了，这个大组的来读小壁虎的话，这边的读小鱼姐姐的话，可以加上自己的动作哦！

4、小壁虎借到尾巴了没有？为什么？

师：根据学生的回答，板书：用尾巴拨水。

（二）小组学习第四、五自然段

1、小壁虎在小鱼那借不到尾巴，他又去向谁借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）谁知道哪个自然段写的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪个自然段又是写小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那现在喜欢牛伯伯的就读一读第4自然段；喜欢燕子阿姨的就读第5自然段。待会儿老师要请读得好的同学上台表演它们的对话哦，开始吧。

2、小壁虎是怎样向牛伯伯借尾巴的呢？谁想当小演员上台来演一演。我看谁能获得这个最佳演员奖？

3、指名分别当小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴着头饰表演读。

生回答，师板书：赶蝇子、掌握方向

（三）学习6、7自然段

1、借不到尾巴的小壁虎心情怎样？（很难过）你是从哪个自然段知道的呀？那你能读一读吗？你们觉得他读得怎么样？我明白你的意思了：你是想说他读出了小壁虎的难过，是吗？谁能用难过的心情再来读一读？（我体会到了你很过！）

小壁虎很难过，所以他怎么办呀？全班齐读最后一个自然段。

2、从这一段中你知道了什么？你来说，（小壁虎又长出了一条新尾巴）

你真会读书！也就是说，壁虎的尾巴断了还可以再长出来，我们把这种功能叫再生功能。（板书：再生）

3、现在小壁虎高不高兴呀？那全班站起来高兴帝读一读小壁虎的吧。

活动5【活动】总结、拓展延伸

1、学了这篇课文，你知道了什么？

除了这些动物尾巴的作用外，（课件：你还知道哪些动物的尾巴的作用？）课前老师已经让大家作了调查，现在谁来汇报汇报呢？

2、老师也收集到了一些动物尾巴的作用，我们一起来看看吧！

3。续编故事

师：现在我们知道了那么多动物尾巴的作用后，叫你也来编故事，你会编吗？可以看着大屏幕说。（课件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看见，在。小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？”：“不行啊，我要用尾巴。”

（1）同桌交流。

先跟同桌练习说一说吧，准备好的就举手。

（2）汇报。谁想来挑战一下？

活动6【作业】作业布置

1、小壁虎还可能向哪些动物借尾巴了？回家继续编故事给爸爸妈妈听。

2、回家看关于动物的课外书，你会知道更多的动物尾巴的知识。

17小壁虎借尾巴

课时设计课堂实录

17小壁虎借尾巴

【教学目标】

1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

读好文中的问句。

【课时安排】

2课时。

【教具准备】

卡片、课件。

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨天晚上，森林 ……此处隐藏9289个字……。这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上，我一直在试图把学生引入我事先设计好的路径中去，这也恰恰扼杀了孩子的个性发展，遏制了他们的发散思维。课后反思，我是不是应该让学生多动脑：思考课文中六种动物的尾巴特点是什么？你还知道哪些动物尾巴的特点？还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较，甚至还可以制造悬念，如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较，从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的，要看比较的对象，这是不是辨证思维启蒙的最佳机会？

４、关注课堂教学中的动态生成

新的课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。

活动目标：

1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。

3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。

活动准备：

1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。

2、录音机、磁带、课件、尾巴。

活动分析：

春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的'喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。

“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。

活动过程：

1、导入：

听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。

2、展开：

练习创编诗歌。

（1）创编诗歌第一句。

A、提问：下雨了。

B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。

C、小松树的尾巴像什么？

D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。

E、下雨那它来当伞。

F、全体、个别幼儿跟诵。

（2）创编诗歌第二句。

A、听音乐。

B、提问：谁来了？

C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。

D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。

E、全体幼儿练习。

（3）创编诗歌第三句。

A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。

B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？

C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。

（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。

（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。

A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？

B、分组讨论。

C、创编大象、啄木鸟的诗歌。

D、师巡回。

E、请幼儿说出创编结果。

F、幼儿互学。

（6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。

（7）为诗歌取名字。

3、结束

延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。

【活动要求】

1．通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2．培养幼儿的尝试精神和创造力。

3．继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

【活动准备】

松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。

课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

【活动过程】

一、开始部分

幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

二、基本部分

1．分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)

2．集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3．幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)

4．游戏“揪尾巴”。

规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。

5．竞赛活动：

○○○○○两 ○两分墙

场地布置： ○○○○○组←——4m——→○组别上 △△△△△幼 ○气挂 △△△△△儿 ○球在 交待规则：

将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟射炸的气球最多。

三、结束部分

1．放松活动。

幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。

2．最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

【说课】

本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到锻炼的目的，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。

完成重点所采用的方法是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。

本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想像创编出比较科学的玩法。

解决难点的方法：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带有弹性等不同点，然后再根据已有的有关圈、绳的玩法，再来创编松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的.玩法。

松紧带圈玩法介绍如下。

1．当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳；拉弓射箭；打气筒；做松紧带圈操；拉力器(可两人同时做)，等等。

2．当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子游戏、跳皮筋等等。

3．利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

4．利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞比赛。