初中语文听课评语

初中语文听课评语

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是评语了吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编精心整理的初中语文听课评语，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

2、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

4、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

5、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

6、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的.学习方式，引导学生在实践中学会学习。

7、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

8、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

9、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

10、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

11、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

12、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

13、以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

14、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

15、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

16、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

17、老师的课语言精练教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

18、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础

13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

17、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

18、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20、在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

21、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

22、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

24、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

25、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

26、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的`方法，而是教给学生解决问题的策略.

27、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

28、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活 ……此处隐藏5264个字……整体上来看，效果确实不错，值得学习。

27、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

28、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

29、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

30、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

31、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

32、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

33、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

34、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

35、在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

36、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

37、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

38、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

39、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

40、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

41、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

42、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

43、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

44、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的"时间和空间。

45、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

46、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

47、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

48、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

49、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

50、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

51、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

52、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

53、老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

54、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

55、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

56、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

57、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

58、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

59、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

60、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

61、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

62、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

63、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

64、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

65、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

66、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

67、教学思路清晰，过程流畅。

68、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

69、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

70、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

71、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

72、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

73、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

74、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

75、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

76、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

77、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

78、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

79、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

80、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

81、活动内容丰富，形式多样。

82、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

83、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

84、学生讨论激烈，情绪活跃。

85、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

86、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

87、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

88、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

89、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

90、教师主导地位发挥得当。

91、学生的主体地位充分体现。

92、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

93、课堂上细节讲解不够。

94、对学生的带动性不够。

95、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

96、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

97、教师示范少，学生没机会展示。

98、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

99、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。